مجله رویش روانشناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 8، شماره 10 - ( شماره پیاپی 43/ دی 1398 )
سال 8 شماره 10 صفحات 180-171 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Aryaeepanah Z, Sadoughi M. Prediction of students' Academic Engagement based on Dimensions of Perceptions of Classroom Environment. Rooyesh 2019; 8 (10) :171-180
URL: http://frooyesh.ir/article-1-1588-fa.html
URL: http://frooyesh.ir/article-1-1588-fa.html
آریایی پناه زهره، صدوقی مجید. پیش بینی درگیری تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس ابعاد ادراک از محیط کلاس. رویش روان شناسی. 1398; 8 (10) :171-180
1- کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشگاه کاشان
2- استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان ، sadoughi@kashanu.ac.ir
2- استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان ، sadoughi@kashanu.ac.ir
چکیده: (2005 مشاهده)
درگیری تحصیلی یک فرآیند کلیدی در پیش‌بینی نتایج آموزش در دانش‌آموزان و یکی از مهم‌ترین شاخص‌های نشان‌دهنده کیفیت آموزش و پیشرفت تحصیلی است. شناسایی عوامل مهم محیطی تأثیرگذار بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی درگیری تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس ابعاد ادراک از محیط کلاس انجام شد. روش این پژوهش توصیفی با طرح همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان کاشان (4151 نفر) در سال تحصیلی 97-1396 بودند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان تعداد 399 دانش‌آموز از با روش نمونه‌گیری چندمرحله‌ای انتخاب شدند و به پرسشنامههای درگیری تحصیلی فردریکس و همکاران (2004) و فعالیت‌های کلاس من جنتری و همکاران (2002) پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که ادراک از محیط کلاس با درگیری تحصیلی رابطه مثبت و معنادار دارد و مؤلفه‌های چالش (43/0= β)، علاقه (33/0 = β)، لذت (20/0=β) به ترتیب بیشترین توانایی پیش‌بینی درگیری تحصیلی را داشتند. با توجه به نتایج به‌دست‌آمده انجام اقداماتی به‌منظور بهبود محیط کلاس از طریق طراحی و اجرای فعالیت‌های کلاسی چالش‌برانگیز و لذت‌بخش و ایجاد علاقه می‌توان به افزایش درگیری تحصیلی دانش‌آموزان کمک کند.
نوع مقاله: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1397/12/25 | ویرایش نهایی: 1398/10/28 | پذیرش: 1398/5/16 | انتشار الکترونیک: 1398/10/10
دریافت: 1397/12/25 | ویرایش نهایی: 1398/10/28 | پذیرش: 1398/5/16 | انتشار الکترونیک: 1398/10/10
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
