مجله رویش روا‌ن‌شناسی از دادن گواهی‌های کاغذی معذور است. لطفا تقاضا نکنید. همه گواهی ها در صفحه شخصی کاربران موجود است.
سال 7، شماره 4 - ( تابستان1397، تیرماه، شماره4، شماره پیاپی25 1397 )                   سال 7 شماره 4 صفحات 40-23 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ghanbaritalab M, Fouladchang M, Ghanbari A. The relationship between cognitive strategies and academic achievement among high school students . Rooyesh 2018; 7 (4) :23-40
URL: http://frooyesh.ir/article-1-71-fa.html
قنبری طلب محمد، فولاد چنگ محبوبه، قنبری علی. رابطه راهبردهای شناختی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رشته های نظری مقطع متوسطه . رویش روان شناسی. 1397; 7 (4) :23-40

URL: http://frooyesh.ir/article-1-71-fa.html

رابطه راهبردهای شناختی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رشته های نظری مقطع متوسطه
محمد قنبری طلب 1، محبوبه فولاد چنگ2 ، علی قنبری3
1- دانشگاه شیراز ، mohammad.ghanbari400@yahoo.com
2- دانشگاه پیام نور
3- دانشگاه شیراز
چکیده:   (2884 مشاهده)
چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه راهبردهای شناختی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه در رشته های علوم انسانی، علوم تجربی، و ریاضی‌ فیزیک شهرستان شهرکرد بود. پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان پسر دبیرستان‌های شهرستان شهرکرد بودند که از میان آنها به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند‌مرحله ای222 دانش‌آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای سنجش راهبردهای یادگیری شناختی پرسشنامه‌ای با اقتباس از پرسشنامه‌های وینشتین و پالمر (2002) و والترز (2004) طراحی شد. داده‌ها از طریق همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به شیوه همزمان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که همبستگی معناداری بین راهبردهای شناختی و پیشرفت تحصیلی در رشته‌های مختلف تحصیلی وجود دارد (01/0>P). همچنین، از بین سه راهبرد مرورذهنی، بسط معنایی و سازمان‌دهی تنها راهبرد بسط معنایی سهم معنی‌داری در پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان رشته‌های علوم انسانی و ریاضی فیزیک دارد. در مورد رشته‌ی علوم تجربی هیچیک از راهبردها پیش‌بینی کننده‌ی پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان نیست.
واژه‌های کلیدی: راهبرد شناختی، رشته های نظری، پیشرفت تحصیلی
متن کامل [PDF 630 kb]   (51 دریافت)    
نوع مقاله: پژوهشي | موضوع مقاله: روانشناسی عمومی
دریافت: 1394/7/14 | ویرایش نهایی: 1398/7/18 | پذیرش: 1394/7/22 | انتشار الکترونیک: 1397/4/23
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به نشریه علمی رویش روان شناسی می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2024 CC BY-NC 4.0 | Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

Designed & Developed by : Yektaweb