fa نقش انعطاف‌پذیری شناختی و حمایت اجتماعی ادارک شده در پیش‌بینی گرایش به خودکشی در دانشجویان روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research <strong>زمینه و هدف:</strong> ورود دانشجویان به محل تحصیل جدید، آنان را در معرض فشارهای روانی-اجتماعی از جمله خودکشی قرار می&shy; دهد که می&shy;تواند زمینه بروز نابهنجاری&shy; های متعددی را در آنان ایجاد نماید. لذا، پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش انعطاف&shy; پذیری شناختی و حمایت اجتماعی ادراک شده در پیش &shy;بینی گرایش به خودکشی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی انجام گرفت.<br> <strong>مواد و روش&shy;ها:</strong> روش پژوهش از نوع همبستگی بود. تمامی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شهر اردبیل در سال 96-1395 جامعه &shy;ی آماری این پژوهش را تشکیل می&shy; دادند که از میان آنان با استفاده از روش نمونه &shy;گیری در دسترس 220 دانشجو انتخاب شدند و به پرسشنامه&shy; ی، انعطاف<span dir="LTR">&shy;</span>پذیری شناختی (<span dir="LTR">CFI</span>) دنیس و وندروال، حمایت اجتماعی ادراک شده زیمن و همکاران و گرایش به خود&shy;کشی (<span dir="LTR">SBQ-R</span>) پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده &shy;ها از آزمون<span dir="LTR">&shy;</span>های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به روش همزمان استفاده شد.<br> <strong>نتایج:</strong> یافته&shy; ها نشان داد که بین انعطاف&shy;پذیری شناختی و حمایت اجتماعی ادراک شده با گرایش به خودکشی دانشجویان همبستگی منفی معناداری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که به ترتیب 22 و 24 درصد از واریانس خودکشی توسط مولفه<span dir="LTR">&shy;</span>های انعطاف<span dir="LTR">&shy;</span>پذیری شناختی و حمایت اجتماعی ادراک شده پیش &shy;بینی می&shy;شود و همچنین مولفه&shy; های گزینه مختلف و حمایت دوستان سهم بیشتری نسبت به دیگر مولفه&shy; ها در ممانعت از گرایش به خودکشی دارد.<br> <strong>نتیجه&shy; گیری:</strong>&nbsp;بنابراین؛ می&shy; توان نتیجه گرفت که انعطاف &shy;پذیری شناختی و حمایت اجتماعی ادراک شده در پیش&shy; بینی گرایش به خودکشی در دانشجویان تاثیرگذار است. <strong><span dir="LTR"></span></strong><br> <br> <br> <br> <br> <br> &nbsp; <strong>Background and Aim:</strong> Students entering a new place of education will expose them to psychosocial stress, including suicide, which can lead to many abnormalities in them. Therefore, the present study aimed to investigate the role of cognitive flexibility and perceived social support in predicting suicidal tendency in medical students.<strong><span dir="RTL"></span></strong><br> <strong>Materials and Methods:</strong> The research method was correlation. All students of Ardabil University of Medical Sciences in 2016-17 comprised statistical population of this study. Among them, 220 students were selected using available sampling method. And they responded to the questionnaire, Cognitive Flexibility (CFI) Denis and Vendorall, the perceived social support of Zimman et al. And Self-Repression (SBQ-R). Pearson correlation coefficient and regression analysis were used to analyze the data.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Results:</strong> Findings showed that there is a significant negative correlation between cognitive flexibility and perceived social support with suicidal tendency of students. Also, the results of regression showed that 22 and 24 percent of the variance of suicide was predicted by the components of cognitive flexibility and perceived social support, and also the components of different options and friends support more than other components Prevents suicidal tendencies.<span dir="RTL"></span><br> <strong>Conclusion:</strong> So, it can be concluded that cognitive flexibility and perceived social support are effective in predicting suicidal tendencies in students. انعطاف پذیری شناختی, حمایت اجتماعی ادراک شده, خودکشی, دانشجویان Cognitive Flexibility, Perceived Social Support, Suicide, Students 61 66 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-517-4&slc_lang=fa&sid=1 Esmaeil Sadri Damirchi اسماعیل صدری دمیرچی araz_sadri@yahoo.com 100319475328460013425 100319475328460013425 Yes Ardabil University of Medical Sciences اردبیل-دانشگاه محقق اردبیلی-دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی Pezhman Honarmand Ghojebeyglou پژمان هنرمند قوجه بگلو pezhmanhonarmand71@gmail.com 100319475328460013426 100319475328460013426 No Educational Sciences Dep. University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil اردبیل-دانشگاه محقق اردبیلی-دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی Saeid Khakdal Ghojebeyglou سعید خاکدال قوجه بگلو saeed_khak@yahoo.com 100319475328460013427 100319475328460013427 No Educational Sciences Dep. University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil اردبیل-دانشگاه محقق اردبیلی-دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی Seyed Mohamad Basir Amir سید محمد بصیر امیر basir_amir3@yahoo.com 100319475328460013428 100319475328460013428 No Educational Sciences Dep. University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil اردبیل-دانشگاه محقق اردبیلی-دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی