fa پیش‌بینی تاب‌آوری تحصیلی بر اساس احساس تعلق به مدرسه و درگیری تحصیلی در دانش‌آموزان دختر روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">تاب&shy;آوری تحصیلی یکی از انواع تاب&shy;آوری است که به حیطه پیشرفت تحصیلی در روانشناسی تربیتی مرتبط است.</span></span>&nbsp;<span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف از این پژوهش بررسی پیش‌بینی تاب‌آوری تحصیلی بر اساس احساس تعلق به مدرسه و درگیری تحصیلی</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">در دانش&rlm;آموزان دختر بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش دانش&shy;آموزان دختر مقطع متوسطه &nbsp;منطقه 5 تهران در سال تحصیلی 1397-1396 به تعداد 261 نفر دختر بودند. </span>تعداد 200 نفر از این دانش&shy;آموزان به شیوه نمونه&shy;گیری خوشه&shy;ای تصادفی انتخاب‌ شده و به پرسشنامه&shy;&shy; تاب&shy;&shy;آوری تحصیلی (ساموئلز، 2004)، احساس &nbsp;تعلق به مدرسه (بری، بتی و وات، 2004) و درگیری تحصیلی (فردریکز، بلومنفیلد و پاریس، 2004) پاسخ دادند. داده&shy;ها نیز با استفاده از &rlm; ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین احساس تعلق به مدرسه و درگیری تحصیلی در دانش&rlm;آموزان دختر با تاب&shy;آوری تحصیلی رابطه مثبت و معنی&shy;داری وجود دارد.</span>&nbsp;<span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیره نیز آشکار کرد که 2/65 از کل واریانس تاب&shy;آوری تحصیلی به ‌وسیله احساس تعلق به مدرسه و درگیری تحصیلی دانش&shy;آموزان دختر تبیین می&rlm;شود. پیشنهاد می&shy;شود معلمان و مسئولان مدارس با آگاهی از مؤلفه&shy;های احساس تعلق به مدرسه و درگیری تحصیلی، تاب&shy;آوری تحصیلی دانش&shy;آموزان دختر را افزایش دهند</span></span> The academic resilience is one of the components that relates to academic achievement. The purpose of this study was to prediction&nbsp;of academic resilience based on sense of belonging to school and academic engagement in female students. The descriptive- correlation method was used. The statistical population consists of all the female students&rsquo; high school of 5th district Tehran city in year academic 2017-2018 to 261 female students. According to cluster random sampling method, 200 female students were selected as samples and they were asked to fill in the questionnaires academic resilience of Samuels (2004), sense of belonging to school scale of Brew, Beatty & Watt (2004) and academic engagement scale of Fredricks, Blumenfeld & Paris (2004). The data were analyzed by tests of Pearson correlation and multivariate regression simultaneously. Findings showed that there was a positive and significant correlation between academic resilience with sense of belonging to school and academic engagement in female students. Regression analyses also revealed that 65/2 of variance of academic resilience was explained by sense of belonging to school and academic engagement in female students. It is recommended that training sense of belonging to school and academic engagement can increase academic resilience of female students.<span dir="RTL"></span> تاب‌آوری تحصیلی, احساس تعلق به مدرسه, درگیری تحصیلی Academic Resilience, Sense of Belonging School, Academic Engagement 111 118 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1426-1&slc_lang=fa&sid=1 zahra mirzaei gharehlar زهرا میرزایی قره لر elhammirzaei56@yahoo.com 100319475328460015201 100319475328460015201 Yes M. A. Islamic Azad University, Tehran North Branch کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد واحد تهران شمال Hamidreza Hatami حمیدرضا حاتمی hhatami83@yahoo.com 100319475328460015202 100319475328460015202 No Associate professor,Islamic Azad University, Tehran North Branch, Tehran, Iran. دانشگاه آزاد واحد تهران شمال