fa تدوین مدل رشد اخلاقی در نوجوانان بر اساس مؤلفه‌های فراشناخت با تأکید بر نظریه شناخت اجتماعی روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف مطالعه حاضر،</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">تدوین مدل رشد اخلاقی بر اساس مؤلفه‌های فراشناختی با میانجی‌گری شناخت اجتماعی </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">بود</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">. جامعه&shy; آماری شامل تمامی دانش‌آموزان متوسطه اول شهرستان خرم‌آباد بود که از میان آنها</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">311 نفر</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">(146</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پسر</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">و 165 دختر) بر اساس روش نمونه&shy;گیری خوشه&shy;ای</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">چند‌مرحله&shy;ای انتخاب شدند و </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پرسش‌نامه‌های استدلال اخلاقی رست و همکاران، فراشناخت اخلاقی سوانسون و هیل، رفتار اخلاقی سوانسون و هیل و شناخت اجتماعی بارون - کوهن را تکمیل کردند. سپس، داده ها با استفاده از آزمون رگرسیون در چارچوب تحلیل مسیر مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که استدلال اخلاقی به واسطه‌ فراشناخت و شناخت اجتماعی با رفتار اخلاقی رابطه دارد و دو جزء فراشناخت یعنی راهبرد و تکلیف با استدلال اخلاقی رابطه ندارد اما این دو با رفتار اخلاقی ارتباط دارند. بنابراین در بررسی رشد اخلاقی در نوجوانان باید در جستجوی عوامل دیگر بود و در آموزش اخلاق به آنها و تحول اخلاقی‌شان به نقش فراشناخت اخلاقی و شناخت اجتماعی هم توجه نمود</span></span> The purpose of this study was to develop a model of moral development based on metacognitive components with the mediation of social cognition. The statistical population included all the first high school students in Khorramabad city, among whom 311 (146 males and 165 females) were selected based on multistage cluster sampling method and completed Rest and colleagues` moral reasoning, Swanson and Hill`s moral meta-cognition, Swanson and Hill`s moral behavior and Baron-Cohen`s social cognition questionnaires. Then, the data were analyzed using regression analysis in the path analysis framework. The results showed that moral reasoning is related to ethical behavior through metacognition and social cognition. Also, the two components of metacognition, namely, strategy and assignment, are not related to moral reasoning, but these two are related to ethical behavior. Therefore, in studying the moral development in adolescents, it is necessary to look for other factors and pay attention to the role of metacognition and social cognition in ethics education and their ethical evolution. Therefore, in Field of study of the moral development in adolescents, it is necessary to look for other factors and pay attention to the role of moral metacognition and social cognition in ethics education and ethical evolution.<br> <span dir="RTL"></span> رشد اخلاقی, نوجوانان, فراشناخت اخلاقی, شناخت اجتماعی moral development,adolescence, moral meta-cognition, social cognition 1 8 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-533-2&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Abdolahi مریم عبدالهی m.abdolahi65@yahoo.com 100319475328460015356 100319475328460015356 Yes Ph.D educational psychology of Hamedan Bu Ali Sina university, The manager of family counseling center in Khorram abad دکترای روانشناسی تربیتی ، مدرس دانشگاه فرهنگیان