fa بررسی مقایسه ای پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی مدارس میزان و عادی شهر تهران روانشناسی تحولی Developmental Psychology پژوهشي Research <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پژوهش حاضر با هدف مقایسه پیشرفت تحصیلی و خود تنظیمی دانش آموزان پسر مدارس میزان و عادی شهر تهران انجام شد. از روش علی مقایسه ای بود. </span>جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مدارس میزان و عادی شهر تهران در سال 1396-1397 است که به طور تقریبی تعداد آن ها 560 نفر بودند. با استفاده از جدول تعیین حجم نمونه کرجسی</span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&ndash;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> مورگان به عنوان نمونه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، تعداد 320 نفر (160 نفر مدارس میزان، 160 نفر مدارس غیرمیزانی) مورد مطالعه قرار گرفتند. داده&shy;ها با استفاده از پرسشنامه پیشرفت تحصیلی هرمنس (1970) و تنظیم هیجان شناختی گرانفسکی (1999) به دست آمد. برای بررسی و تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده در این تحقیق از شاخص های آمار توصیفی (درصد، میانگین) و آمار استنباطی (آزمون</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;"> F </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">تحلیل واریانس) برای تجزیه و تحلیل اطلاعات موجود در داده های نمونه و سنجش عدم قطعیت در استنباط ها استفاده شد. یافته&shy;ها نشان داد که دانش&shy;اموزان&nbsp; مدارس میزان از نظر پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی بالاتر از دانش&shy;آموزان مدارس عادی بودند. با توجه به این نتایج به مشاوران و روان&shy;شناسان توصیه می&shy;شود متغیرهای پژوهش را مورد ارزیابی قرار داده و تمام تلاش خود را در جهت شناخت تاثیر هر چه بیشتر این عوامل در پیشرفت تحصیلی دانش&shy;آموزان انجام دهند.</span></span> The purpose of this study was to compare the academic achievement and self-regulation among boy students schools Mizan and ordinary Tehran with a causal-comparative method. The statistical population of this study consists of all boy students of schools Mizan and ordinary schools of Tehran in 1396-1397; approximately 520 of them were. A sample of 320 people was selected using a random sample of cluster sampling using the Krejci-Morgan sample size table. Data were collected using the Hermann&#39;s Educational Achievement Questionnaire (1970) and Aronofsky Emotional Cognitive (1999). Descriptive statistics (percentage, average) and inferential statistics (F-analysis of variance) were used to analyze the data in the sample data and measure the uncertainty in the deductions. Findings showed that students in Mizan schools had a higher education and self-regulation level than students in ordinary schools. According to these results, it is advisable for advisers and psychologists to evaluate the variables of the research and do their utmost to determine the effect of these factors on the academic achievement of the students. پیشرفت تحصیلی, خودتنظیمی, مدارس میزان. academic achievement, self-regulation, schools Mizan 223 230 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-448-3&slc_lang=fa&sid=1 Sahar Majidpour سحر مجیدپور smajidpour@gmail.com 100319475328460075449 100319475328460075449 No Faculty member of Psychology, Payam Noor University branch Yasooj دانشگاه پیام نور، واحد یاسوج Bahram Movahed بهرام موحد movahed208@gmail.com 100319475328460075450 100319475328460075450 No Faculty member of Psychology, Payam Noor University branch Yasooj گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور واحد یاسوج