fa نقش طرحواره های ناسازگار اولیه در پیش بینی هوش هیجانی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هوش هیجانی از جمله عوامل موثر در سلامت روان</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">شناختی نوجوانان می باشد که متاثر از تجارب اولیه است. مطالعه حاضر با هدف بررسی نقش طرحواره</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">های ناسازگار اولیه در پیش&shy;بینی هوش هیجانی در دانش&shy;آموزان دختر مقطع متوسطه دوم انجام شد. در این مطالعه توصیفی جهت اجرای پژوهش 384 دانش&shy;آموز دختر در مقطع متوسطه دوم در سال تحصیلی 97-1396 به&shy;شیوه تصادفی خوشه&shy;ای از مدارس شهر رشت انتخاب شدند. داده&shy;ها با استفاده از پرسشنامه طرح‌واره&shy;های ناسازگار اولیه (یانگ، کلاسکو، ویشر، 2003) و مقیاس هوش هیجانی (مایر و سالوی، 1993) جمع&shy;آوری شدند. تحلیل داده&shy;ها با استفاده از نرم&shy;افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">PSSS-22</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> و آزمون&shy;های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون گام&shy;به&shy;گام انجام شد. نتایج نشان داد هوش هیجانی با محرومیت هیجانی (825/0-)، رها شدگی (383/0-)، شکست (208/0-)، نقص و شرم (290/0-)، وابستگی (535/0-)، آسیب&shy;پذیری (454/0-)، بی&shy;اعتمادی (246/0-)، گرفتار (814/0-)، ایثارگری (824/0-)، اطاعت (755/0-)، بازداری هیجانی (804/0-)، معیار سرسختانه (808/0-)، استقلال (432/0-) و خود انضباطی ناکافی (854/0-) ارتباط معنادار منفی وجود دارد (01/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). اما بین هوش هیجانی و انزوای اجتماعی (033/0) ارتباط معناداری مشاهده نشد. نتایج رگرسیون خطی چندگانه نشان داد که مولفه‌های طرحواره ناسازگار اولیه مجموعاً قادر به پیش‌بینی 83/0 از واریانس هوش&shy;هیجانی در دانش‌آموزان هستند (001/0 > </span></span><em><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span></span></em><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">، 449/134 = _{(368، 15)} </span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">F</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). نتایج مطالعه حاضر دلالت بر این دارند که طرحواره&shy;های ناسازگانه اولیه نقش به&shy;سزایی در هوش هیجانی نوجوانان دارند.</span></span> Emotional intelligence is one of the effective factors in the psychological health in adolescents, which is influenced by early experiences. This study aimed to investigate the role of early maladaptive schemas in predicting emotional intelligence in female secondary school students. In this descriptive study, 384 female high school students selected through cluster sampling method from schools in Rasht in the 2017-18 academic years. Data were collected using Early Maladaptive Schema Questionnaire (Young, Klosko & Weishaar, 2003) and Emotional Intelligence scale (Mayer&rsquo;s & Salovey, 1993). Data analysis was performed using PSSS-22 software, Pearson correlation and stepwise regression tests. The results showed that emotional intelligence with emotional deprivation (-0.825), abandonment (-0.383), failure (-0.208), defect and shame (-0.290), dependence (-0.535) The vulnerability (-0.454), unreliability (-0.246), involvement (-0.814), sacrifice (-0.824), obedience (-0.755), emotional inhibition (-0.804) (-0.808), independence (-0.432) and inadequate self-discipline (-0.854), there was a significant negative correlation (<em>P<0.01</em>). But there was no significant correlation between emotional intelligence and social isolation (0.033). The results of multiple linear regression showed that the components of the early maladaptive schema were able to predict 0.83 of the variance of emotional intelligence in the students (F_(15,368)=134.449, <em>p<0.001</em>). The results of this study indicate that early maladaptive schemas play a significant role in adolescent emotional intelligence. هوش هیجانی, طرحواره های ناسازگار اولیه, دانش آموزان دختر Emotional intelligence, schemas, students 197 204 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1658-1&slc_lang=fa&sid=1 Mandana Alizadeh Bahmani ماندانا علیزاده بهمنی ppdco.org@gmail.com 100319475328460014943 100319475328460014943 No M. A. of Rehabilitation Counseling, Department of Psychology, Rasht Branch, Islamic Azad University کارشناس ارشد مشاوره توانبخشی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت Abbas Ali Hosseinkhanzadeh عباسعلی حسین خانزاده abbaskhanzade@gmail.com 100319475328460014944 100319475328460014944 Yes Associate Professor of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan دانشیار روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان