fa بررسی ویژگی های روان‌سنجی، ساختار عاملی و روایی سازی مقیاس تأخیر در خشنودی تحصیلی و ارتباط آن با جهت‌گیری هدف پیشرفت و خود-کارآمدی تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی روانسنجی Psychometric پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">در بافت تحصیلی، تأخیر در خشنودی به عنوان حالتی از قصد و آمادگی برای به تعویق انداختن پاداش‌های فوری به منظور دنبال کردن اهداف بلندمدت تعریف می‌شود. پژوهش حاضر با هدف وارسی شاخص‌های روان‌سنجی نسخه فارسی مقیاس تأخیر در خشنودی تحصیلی بیمبنتی و کارابنیک انجام گرفت. این مقیاس 10 گویه&shy;ای بر روی یک نمونه 250 نفری از دانش&shy;آموزان متوسطه دوم شهر اهواز که به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شده بودند، اجرا گردید. به منظور جمع‌آوری داده&shy;ها از مقیاس‌های تأخیر در خشنودی تحصیلی، جهت‌گیری هدف پیشرفت و خود-کارآمدی تحصیلی استفاده گردید. <span style="font-family:b nazanin;">نتایج تحلیل عامل تأییدی حکایت از برازش مطلوب مدل با داده‌ها دارد. نتایج </span></span></span>ضریب آلفای کرونباخ (79/0) و تنصیف (74/0) نشان‌دهنده همسانی درونی مقیاس بود. افزون بر این، همبستگی مثبت و معنی‌دار تأخیر در خشنودی تحصیلی با جهت‌گیری هدف پیشرفت و خود-کارآمدی تحصیلی به دست آمد. به طور کلی، نتایج پژوهش نشان داد مقیاس تأخیر در خشنودی تحصیلی ابزاری قابل‌اعتماد و معتبر برای کاربرد در پژوهش‌های آموزشی و روان‌شناختی است.</span></div> <div style="text-align: justify;">In the academic context, delay of gratification is defined as the state of intention and readiness to postpone immediate rewards in pursuit of long-term goals. The present study conducted with the aim of checking the psychometric indices of the Persian version of the academic delay of gratification scale of Bembenutty & Karabenick. This 10-item scale performed on a sample of 250 students from high school in Ahvaz selected by multi-stage random sampling. To collect data, the scales in academic delay of gratification, achievement goal orientation and academic self-efficacy used. The results of the confirmatory factor analysis indicate that the model fits with the data. The results of the Cronbach&#39;s alpha coefficient (0.79) and split-half (0.74) indicated the internal consistency of the scale. Also, a positive and significant correlation observed between the academic delay of gratification and the achievement goal orientation and academic self-efficacy. In general, the results of the research showed that the academic delay of gratification scale is a reliable and valid tool for application in educational and psychological research.</div> تأخیر در خشنودی تحصیلی, جهت‌گیری هدف پیشرفت, خود-کارآمدی تحصیلی Academic delay of gratification, Achievement goal orientation, Academic self-efficacy 43 54 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-875-2&slc_lang=fa&sid=1 kamyar Azemi کامیار عظیمی kamyarazemi@yahoo.com 100319475328460014777 100319475328460014777 Yes Ph.D. Student Educational Psychology, Shahid Chamran University Ahvaz دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز Morteza omidian مرتضی امیدیان morteza_omid@scu.ac.ir 100319475328460014778 100319475328460014778 No Assistant Professor, Shahid Chamran University Ahvaz دانشیار، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز Manijeh shehni yailagh منیجه شهنی ییلاق shehniyailaghm@yahoo.com 100319475328460014779 100319475328460014779 No Professor, Shahid Chamran University Ahvaz استاد، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز