Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa بررسی رابطه ابعاد عوامل شغلی، شخصی، پشتیبانی و وظیفه ای با فعالیت های یادگیری حرفه‌ای دبیران Investigating the relationship between dimensions of occupational, personal, support and task factors with professional learning activities of teachers روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه ابعاد عوامل شغلی، شخصی، پشتیبانی و وظیفهای بر فعالیت&rlm;های یادگیری حرفه&rlm;ای دبیران مرد دوره&rlm;ی دوم متوسطه ناحیه یک آموزش و پرورش ارومیه در سال تحصیلی 1396-1397 است. این تحقیق از لحاظ هدف از نوع کاربردی است و از نظر روش، توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری شامل 336 نفر بود و حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان برابر 180 نفر تعیین گردید. برای نمونه&rlm;گیری از روش نمونهگیری تصادفی ساده استفاده شده است. ابزار جمع آوری دادهها پرسشنامه محق ساخته است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات به دست آمده، از رگرسیون ساده و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که ابعاد استقلال شغلی، تنوع شغلی، فشار کاری و وضعیت شغلی مربوط به عامل شغلی، ابعاد خستگی روانی و آمادگیروانی مربوط به عامل شخصی؛ ابعاد حمایت همکار و حمایت مافوق مربوط به عامل پشتیبانی و همچنین عامل وظیفهای فعالیتهای یادگیری حرفهای دبیران را پیش‌بینی میکند. بنابراین با توجه به نتایج، فعالیتهای یادگیری حرفهای دبیران را میتوان بر اساس ابعاد عوامل شغلی، شخصی، پشتیبانی و وظیفهای پیش بینی کرد، که لازمه این امر توجه ویژه به عوامل مذکور در دورههای تربیت دبیر و همچنین دورههای آموزش ضمن خدمت دبیران است The present study aimed to investigate the Relation of professional, personal, support, and task factors dimensions on professional learning activities of male secondary school teachers of Urmia Education Department (District 1) during the academic year 2017-2018. This applied and descriptive-survey research study in terms of its aim and method. The target population included 336 teachers out of which 180 samples were determined and selected to participate in the survey using Krejcie and Morgan Table (1970) and simple random sampling technique, respectively. The data was collected through a tailor-made questionnaire. Simple and multiple regression analysis (enter method) was applied to analyze the obtained data. The results of the study showed that job independence, diversification, pressure, and status dimensions were related to technical factor; also, mental fatigue and preparation aspects were associated with the personal element. Moreover, peer and superior support dimensions were correlated with the support factor. Finally, task factor was found to predict professional learning activities of the teachers. Therefore, according to the findings, teachers' professional learning activities could be predicted by the dimensions of the job, personal, support, and task factors. That requires special attention to the mentioned factors in teacher training courses and also in-service teacher training programs. دبیران, فعالیت های یادگیری حرفه‌ ای, متوسطه دوره دوم. Teachers, Professional learning activities, Secondary school 199 208 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1712-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Hassani محمد حسنی mhs_105@yahoo.com 100319475328460015234 100319475328460015234 Yes Professor, Urmia University استاد، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه Mehdi Najjari مهدی نجاری najjari69@yahoo.com 100319475328460015235 100319475328460015235 No Ph.D., Urmia University دکتری، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه HASSAN Roshani ali benasee حسن روشنی علی بنه سی روشنی علی بنه سی h.roshani10@yahoo.com 100319475328460015236 100319475328460015236 No PhD Student, Urmia University دانشجوی دکتری، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه afshar kabiri افشار کبیری a.kabiri@urmia.ac.ir 100319475328460015237 100319475328460015237 No Associate professor, Urmia University استادیار، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه Akbar Mahmudi Marjanian اکبر محمودی مرجانیانن mahmudianakbar@yahoo.com 100319475328460015238 100319475328460015238 No M. A., Ialamic Azad University of Urmia کارشناسی ارشد، دانشکده آزاد اسلامی، واحد ارومیه