fa تأثیر آموزش ذهن‌آگاهی با رویکرد اسلامی بر نشاط ذهنی و بهزیستی مدرسه دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش ذهن&shy;آگاهی با رویکرد اسلامی بر نشاط ذهنی و بهزیستی مدرسه دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش نیمه&shy;آزمایشی همراه با پیش&shy;آزمون- پس&shy;آزمون با گروه کنترل بود.</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> جامعۀ آماری پژوهش را کلیه دانش&shy;آموزان دختر پایۀ دوم دوره متوسطۀ دوم شهر زنجان در سال تحصیلی 98-1397 تشکیل داده&shy;اند، که از این بین 30 نفر به روش نمونه&shy;گیری خوشه&shy;ای چندمرحله&shy;ای انتخاب و به&shy;صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل به نسبت یکسان گمارده شدند. افراد گروه آزمایش، برنامه آموزشی ذهن&shy;آگاهی مبتنی بر رویکرد اسلامی را در 8 جلسه 120دقیقه&shy;ای به&shy;صورت گروهی (در هر هفته یک جلسه) دریافت کردند؛ گروه کنترل هیچ&shy;گونه مداخله&shy;ای را دریافت نکردند. به&shy;منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه&shy;های نشاط ذهنی حالتی (</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">SVS</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) و بهزیستی مدرسه </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">(</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">SW-BQ</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) در دو مرحله پیش&shy;آزمون و پس&shy;آزمون استفاده شد. </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">جهت تجزیه و تحیل داده&shy;ها از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده&shy;های پژوهش نشان داد که </span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">با کنترل اثر پیش&shy;آزمون، بین میانگین نمرات نشاط ذهنی و بهزیستی مدرسه و ابعاد آن در مرحله پس&shy;آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی&shy;داری وجود دارد. به‌عبارت‌دیگر، آموزش ذهن&shy;آگاهی با رویکرد اسلامی، باعت افزایش نشاط ذهنی و بهبود بهزیستی مدرسه در دانش&shy;آموزان گروه آزمایش شده است. با استناد به یافته&shy;های این پژوهش، می توان از آموزش ذهن&shy;آگاهی با رویکرد اسلامی&nbsp; به عنوان مداخله&shy;ای مناسب جهت افزایش نشاط ذهنی و بهبود بهزیستی دانش آموزان بهره برد.</span></span></span></div> <div style="text-align: justify;">The purpose of this study was to investigate the The statistical population of this study was 2^nd- grade high school female studentsin Zanjan city in the academic year of 2018-19. Of these, 30 were selected by multi-stage cluster sampling method and randomly assigned to two groups of experiment and control. The experimental group received the mindfulness training with an Islamic approach in 8 sessions of 120 minutes<span dir="RTL">) </span>a session per week<span dir="RTL"> (</span>; the control group did not receive any intervention. State vitality scale (SVS<span dir="RTL"> (</span>and school well-being questionnaire (SW-BQ) were used for collecting data. Data were analyzed using one-way analysis of covariance. The results of the research showed that after controlling the effect of pre-test, there was a significant difference between the two groups in the post-test subjective vitality and school well-being. In other words, mindfulness with an Islamic approach increases subjective vitality and school well-being of students. According to the findings of this research, the training of mindfulness with an Islamic approach can be used as an appropriate intervention to increase subjective vitality and school well-being<strong><span dir="RTL">.</span></strong><br> &nbsp;</div> رویکرد اسلامی, ذهن‌آگاهی, نشاط ذهنی, بهزیستی مدرسه Islamic approach, mindfulness, subjective vitality, school well-being 81 90 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1836-3&slc_lang=fa&sid=1 Khadijeh Hemmati خدیجه همتی Hemmati1393@yahoo.com 100319475328460016719 100319475328460016719 Yes M. A of Counseling and Guidance, Islamic Azad University, Abhar Branch, Zanjan, Iran. کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر، زنجان، ایران. Seyed Jamal Mosavi سیدجمال موسوی jmzanj1@gmail.com 100319475328460016720 100319475328460016720 No M. A of Clinical Psychology, Department of Psychology, Zanjan Branch, Islamic Azad University, Zanjan, Iran. کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی، زنجان، ایران.