fa مقایسه قضاوت اجتماعی، کمک طلبی و مقبولیت اجتماعی در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص خواندن روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پژوهش حاضر به منظور مقایسه قضاوت اجتماعی، کمک طلبی و مقبولیت اجتماعی در دانش</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">خواندن انجام شد. روش پژوهش علّی-مقایسه ای از نوع پس رویدادی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری خاص خواندن مقطع ابتدایی شهر رشت در نیمه اول سال تحصیلی 1397-1398 بودند که به روش نمونه</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گیری در دسترس تعداد 60 نفر (30 نفر با اختلال یادگیری&shy;خاص</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">خواندن و 30 نفر بدون اختلال یادگیری) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از مقیاس قضاوت اجتماعی، پرسشنامه کمک طلبی و پرسشنامه مقبولیت اجتماعی کودکان استفاده شد. تجزیه تحلیل داده ها با آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره(</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">MANOVA</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) با بهره گیری نرم افزارآماری </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS₂₀</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> انجام شد. یافته</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">ها نشان داد قضاوت اجتماعی، کمک طلبی و مقبولیت اجتماعی در بین دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص خواندن تفاوت معنی</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">داری وجود دارد(01/0 </span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p<</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). به طوری که دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص خواندن در هر سه متغیر نمرات پایینی در مقایسه با دانش آموزان بدون اختلال یادگیری دریافت کردند. این نتیجه تلویحات مهمی در زمینه آموزش و ارتقای بهداشت روانی دانش</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری دارد.</span></span> The present study was conducted to the comparison of human judgment, help-seeking and social acceptability in students with and without in dyslexia. The research method was a causal comparison of post-event type. The statistical population of the study consisted of all students with particular reading disabilities in the primary school of Rasht in the first half of the academic year 2017-2018. The available sampling method was 60 people (30 people with dyslexia and 30 people without dyslexia) were selected as statistical samples. The human judgment scale, the help-seeking questionnaire and social acceptability questionnaire were used to collect information. Data analysis was performed using multivariate analysis of variance (MANOVA) using SPSS20 software. Findings showed that there is a significant difference between human judgment, help-seeking and social acceptability among students with and without dyslexia (p <0.01). So that students with specific reading-learning disabilities received lower scores in all three variables compared to students with dyslexia. This result uses for essential implications in the education and promotion of mental health of students with dyslexia.<br> &nbsp; قضاوت اجتماعی,کمک طلبی,مقبولیت,اجتماعی,اختلال‌یادگیری خاص خواندن human judgment,help- seeking,social acceptability,dyslexia 65 72 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1842-1&slc_lang=fa&sid=1 Yazdan hosseinzadeh یزدان حسین زاده hosseinzadehyazdan@yahoo.com 1815206542 100319475328460016953 No M.A in Clinical Psychology, Islamic Azad University, Ardabil Branch کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اردبیل Tina Mohammadi تینا محمدی tinaa_mohammadi@yahoo.com 0074946889 100319475328460016954 Yes M.A in Clinical Psychology, Islamic Azad University, Varamin-Pishva Branch کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد پیشوا- ورامین. Alireza Salemi Khamane علیرضا سالمی خامنه dr.arsa@yahoo.com 6319976330 100319475328460016955 No Ph.D. Of Psychology, Islamic Azad University, Khuzestan Science and Research Branch, دکترای تخصصی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات خوزستان