fa تأثیر آموزش مهارت حل‌مسئله بر میزان خلاقیت و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دختر پایه دوم دوره دوم متوسطه روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مهارت حل&shy;مسئله بر میزان خلاقیت و انگیزش پیشرفت دانش آموزان انجام شد. روش </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پژوهش نیمه آزمایشی همراه با پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم دوره دوم متوسطه شهر مشهد در نیم سال تحصیلی اول 98-1397 تشکیل دادند که از این بین 30 نفر با توجه به ارزیابی&shy;های اولیه و به صورت هدفمند، به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15نفر) و کنترل (15نفر) گمارده شدند. افراد گروه آزمایش، برنامه آموزش گروهی مهارت حل&shy;مسئله را در 8 جلسه 90دقیقه&shy;ای در هر هفته یک جلسه &nbsp;دریافت کردند؛ گروه کنترل به مدت دو ماه در لیست انتظار قرار گرفت. به منظور جمع&shy;آوری اطلاعات از پرسشنامه&shy;های خلاقیت (عابدی، 1372) و انگیزش پیشرفت هرمنس (1972) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده&shy;های پژوهش از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره استفاده شد. یافته&shy;های حاصل از تحلیل داده&shy;های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش در متغیرهای خلاقیت و انگیزش پیشرفت، تفاوت معناداری وجود دارد (</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P<</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). با توجه به نتایج پژوهش می&shy;توان گفت، آموزش مهارت حل&shy;مسئله بر افزایش میزان خلاقیت و انگیزش پیشرفت&nbsp; دانش آموزان دختر تأثیر دارد.</span></span></div> <div style="text-align: justify;">The purpose of this study was to investigate the effect of problem-solving skills training on students&#39; creativity and academic motivation. The research method was semi-experimental with pretest-posttest and control group. The statistical population of the study consisted of all female secondary school students in Mashhad, in the first half of the first semester of the first academic year of 2018-19. During the first half of the first semester, 30 students were selected as the sample of the research according to the preliminary assessments and purposefully. A randomized design was used in two experimental groups (n = 15) and control (n = 15). The experimental group received a one-on-one session in 8 sessions of 90 minutes per week; the control group was placed on the waiting list for two months. Collecting information was done by the creativity creation questionnaire (Abedi, 1372) and achievement motivation test (1972) were used. Multivariate analysis of covariance analysis was &nbsp;to analyze the data. The results of the data analys &nbsp;showed that there is a significant difference between the mean scores of post-test of the experimental group in the variables of creativity and academic motivation (P <0.001) by controlling the effect of the pre-test. According to the results of the research, it can be said that the training of problem -solving skills affects the increase in the level of creativity and academic motivation of the progress of the female students.<span dir="RTL"></span></div> <div style="text-align: justify;"></div> مهارت حل‌مسئله,خلاقیت,انگیزش پیشرفت,دانش آموزان دختر problem-solving skill,creativity,academic motivation,girl students 57 64 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1836-7&slc_lang=fa&sid=1 Marzieh h habibi مرضیه حبیبی M.habibi008@gmail.com 100319475328460016952 100319475328460016952 Yes M. A of Educational Psychology, Allameh Tabatabai University, Tehran, Iran. کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.