fa مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کارکرد خانواده‌های دارای کودک دچار اختلال نقص توجه- بیش فعالی روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف پژوهش حاضر </span></span></span></span><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مقایسه اثربخشی درمان فراشناخت و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کارکرد خانواده‌های دارای کودک دچار اختلال</span></span></span><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> نقص توجه- بیش فعالی</span></span></span></span><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> است. روش پژوهش نیمه&shy;آزمایشی است و با به‌کارگیری طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه انجام ‌شد. جامعه آماری پژوهش شامل والدین دارای کودک دچار اختلال نقص توجه- بیش</span></span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Titr,Bold;"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span></span></span><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">فعالی بود که طی سال 97 به مراکز مشاوره شهر اهواز مراجعه کرده بودند. نمونه پژوهش 60 نفر از این والدین بود که با نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. آزمودنی‌ها به‌صورت تصادفی در سه گروه 20 نفری (10 زوجی) شامل دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه گمارده شدند. ابزار گرداوری داده‌های این پژوهش پرسشنامه سنجش خانواده اپشتاین، بالدوین و بیشاب (1983) بود. داده‌های پژوهش با به‌کارگیری روش تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها نشان داد که هر دو روش درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد و درمان فراشناخت بر کارکرد خانواده‌ها مؤثر است ولی روش درمانی فراشناخت نسبت به درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد تأثیر بیشتری داشته است. این پژوهش یافته‌ها و علت تفاوت تأثیرات را موردبحث قرار داده است.</span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;">This research aims to compare the effectiveness of meta-cognitive therapy and acceptance and commitment therapy on the function of families with children with Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder. The research method is semi-experimental that is accomplished using pre-test and post-test design with two experimental groups and a control group. This study population includes parents with ADHD children who have been referred to counseling centers in Ahvaz in 1397. The sample consisted of 60 parents. Subjects were randomly divided and replaced into three groups of 20 people (10 couples) consisting of two experimental and one control group. The tools of this research were the Epstein, Baldwin, and Bishop Family Assessment Questionnaire (1983). Data were analyzed using covariance analysis. The results showed that both acceptance and commitment therapy and meta-cognitive therapy were effective in the function of the families. Still, the meta-cognitive treatment had a more significant impact than acceptance and commitment therapy. This research has discussed the findings and the reasons for impact difference.</div> درمان فراشناختی, پذیرش و تعهد, کارکرد خانواده, نقص توجه- بیش فعالی meta-cognitive therapy, acceptance and commitment, family function, attention deficit / hyperactivity 99 108 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-639-3&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Amani احمد امانی ahmad_counsellor@yahoo.com 100319475328460018912 100319475328460018912 No Associate Professor, Department of Counseling, Faculty of Humanities and Social Sciences, University of Kurdistan, Sanandaj, Iran. دانشیار گروه مشاوره، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران. Fatemeh Zarein فاطمه زارعین zareinfateme6@gmail.com 100319475328460018913 100319475328460018913 No M. A. in Counseling and Guidance, Islamic Azad University, Research Branch of Tehran (Yazd) , Iran. کارشناسی ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات تهران(یزد)، ایران. Maryam Ranjbar مریم رنجبر m.ranjbar1300@gmail.com 100319475328460018914 100319475328460018914 No M. A. in Counseling, Khouzestan University of Olom va Tahghighat, Ahvaz Branch, Iran. کارشناس ارشد مشاوره، دانشگاه علوم تحقیقات خوزستان، واحد اهواز. ایران. Arman Azizi آرمان عزیزی armanazizi2020@gmail.com 100319475328460018915 100319475328460018915 No Ph.D. Family Counseling, Isfahan University Isfahan, Iran دکتری تخصصی مشاوره خانواده، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران. Ghaffar Nassiri Hanis غفار نصیری هانیس gh.nasiri.hanis@gmail.com 100319475328460018916 100319475328460018916 Yes Ph.D. Student of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Humanities, Lorestan University, Khorramabad, Iran دانشجوی دکتری روان‌شناسی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم‌آباد ایران.