Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa تأثیر آموزش هوش هیجانی بر کاهش اعتیاد دانش آموزان به شبکه‌های مجازی Effect of Emotional Intelligence Training on Reducing Students' Addiction to Virtual Networks روانشناسی تربیتی Educational Psychology كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش هوش هیجانی بر اعتیاد دانش آموزان به شبکههای مجازی انجام شد. روش این پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون- پسآزمون همراه گروه کنترل بود. جامعۀ آماری پژوهش را همه دانش آموزان دختر پایۀ سوم دوره متوسطۀ دوم شهر مشهد در نیم سال دوم تحصیلی 98-1397 تشکیل دادند. از بین آنها تعداد 30  نفر از دانش آموزانی که از نظر شاخص اعتیاد به شبکه‌های مجازی نمرات بالاتری را کسب کردند، به روش نمونهگیری هدفمند، بهعنوان نمونه پژوهش انتخاب و بهصـورت تصـادفی  در در دو گروه آزمایش (15نفر) و کنترل (15نفر) گمارده شدند. برنامه آموزش هوش هیجانی در 8 جلسه 90 دقیقهای (در هر هفته 2جلسه) بهصورت گروهی بر روی گروه آزمایش اجرا شد؛ گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه اعتیاد به شبکه‌های مجازی مبتنی بر موبایل خواجه احمدی و همکاران (1395)، استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس یکمتغیره استفاده شد. یافتههای حاصل از تحلیل دادههای پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیشآزمون، بین میانگین نمرات پسآزمون افراد گروه های آزمایش و کنترل در متغیر اعتیاد به شبکههای مجازی، تفاوت معناداری وجود داشت. نتایج پژوهش حاکی از  آن بود که آموزش هوش هیجانی میتواند میزان اعتیاد دانش آموزان به شبکههای مجازی را کاهش دهد.</div> The purpose of this study was to investigate the effect of emotional intelligence training on students' addiction to virtual networks. The research was a semi-experimental one with a pretest-posttest design and control group. The research population included all the female high school students of Mashhad in the second semester of the 2018-2019 academic year. Among them, 30 students who scored higher on the addiction to mobile questionnaires were selected by targeted sampling and randomly assigned to experimental and control groups each of which included 15 people. The subjects of the experimental group received the assertiveness emotional intelligence training program during eight 90-min sessions 2 sessions a week. The control group was put on the waiting list. Addiction to mobile questionnaires based on social networks (Khajeh Ahmadi & et al.2016), were used for collecting data. Univariable analysis of covariance was used for data analysis. The results of the analysis of the data showed that there was a significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in the addiction variables to the virtual networks. The results show that emotional intelligence training can reduce students' addiction to virtual networks. آموزش هوش هیجانی, اعتیاد, شبکه‌های مجازی, دانش آموزان emotional intelligence training, addiction, virtual networks, students 29 36 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1836-11&slc_lang=fa&sid=1 Marzieh Habibi مرضیه حبیبی mhabibi008@gmail.com 100319475328460019970 100319475328460019970 Yes Master of Educational Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Sara Karimi سارا کریمی Sarakarimi6990@gmail.com 100319475328460019971 100319475328460019971 No Master of Family Counseling, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. Mahbobeh Vahidifard محبوبه وحیدی فرد Mvf1397@gmail.com 100319475328460019972 100319475328460019972 No Master of General Psychology, Islamic Azad University of Maybod Branch, Yazd, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد میبد، یزد، ایران. Marzieh Chagosaz مرضیه چاقوساز Moshaversarayan@gmail.com 100319475328460019973 100319475328460019973 No Master of Counseling and Guidance, Islamic Azad University, Ghaenat Branch, South Khorasan, Iran. کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد واحد قائنات، خراسان جنوبی، ایران.