Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa روابط ساختاری نیازهای بنیادین روان‌شناختی با سازگاری و احساس تعلق به مدرسه در دانش-آموزان دبیرستانی Structural Relationships between Basic Psychological Needs, Adjustment and sense of connectedness with School in High School Students. روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف از پژوهش حاضر بررسی روابط ساختاری ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی، سازگاری و احساس تعلق به مدرسه در دانشآموزان دوره متوسطه مشهد بود. نمونه مورد مطالعه شامل 320 نفر دانشآموز دوره متوسطه دوم شهر مشهد بود که به روش نمونه گیری چند مرحلهای انتخاب شدند. برای اندازهگیری متغیرها از مقیاس ارضای نیازهای بنیادین در روابط (لاگواردیا، رایان، کوچمن و دسی، 2000)، پرسشنامه سازگاری دانشآموزان دبیرستانی (سینها و سینگ، 1993) و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه (بری، بتی و وات، 2005) استفاده گردید. داده های پژوهش حاضر با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری مورد تحلیل قرارگرفتند. نتایج حاصل از تحلیل مسیر نشان دادند اثر مستقیم و معناداری میان ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی در ارتباط با معلمان با سازگاری و احساس تعلق به مدرسه وجود دارد. به طوری که نیازهای بنیادین روانشناختی و سازگاری، 63 درصد از تغییرات احساس تعلق به مدرسه را تبیین میکردند. یافته ها نشان داد سازگاری دانشآموزان در رابطه‌ی بین ارضای نیازهای بنیادین روان‌شناختی (در روابط با معلمان، مدیران و دوستان) و احساس تعلق به مدرسه نقش واسطه‌ای داشت. معلمان و مدیران مدارس میتوانند با استفاده از یافته های پژوهش حاضر، مشارکت و سازگاری دانشآموزان در مدرسه را تقویت کنند. The purpose of the present study was to investigate the structural model of the relationship between satisfying basic psychological needs, adjustment, and the sense of connectedness with School in high school students in Mashhad. The sample consisted of 320 high school students in Mashhad who were selected by multistage sampling. Basic Need Satisfaction in Relationships scale (La Guardia, Ryan, Couchman, & Deci, 2000), High School Students' Adjustment questionnaire (Sinha & Singh, 1993), and the sense of connectedness with school questionnaire (Brew, Beatty, and Watt, 2005) were used to measure variables. The data were analyzed using structural equation modeling. The results of the path analysis showed that there is a direct and significant effect between satisfying the basic psychological needs in relation to teachers with adjustment and the sense of connectedness with School. Psychological needs and adjustment account for 63 percent of the variation of the sense of connectedness with School. The result showed that the adjustment of students had a mediating role in the relation between satisfying basic psychological needs and the sense of connectedness with School. Teachers and school principals can use the findings of the present study to strengthen students' participation and adjustment in school. احساس تعلق به مدرسه , سازگاری , نیازهای بنیادین روان شناختی sense of connectedness with School, Adjustment, Basic Psychological Needs. 77 88 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-2686-1&slc_lang=fa&sid=1 seyyed Jalal Hosseini iraj سیدجلال حسینی ایرج hosini1351jalal@gmail.com 100319475328460020154 100319475328460020154 No Azad University of Bojnourd دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، گروه مشاوره و روان شناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد ، بجنورد، ایران. Hossein Mahdian حسین مهدیان mahdian_hossein@yahoo.com 100319475328460020155 100319475328460020155 Yes Azad University of Bojnourd استادیار، گروه مشاوره و روان شناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد ، بجنورد، ایران. Mahmoud Jajarmi محمود جاجرمی Mahmoud.jajarmi@gmail.com 100319475328460020156 100319475328460020156 No Assistant professor in Educational Psychology, Department of Counseling and sychology, Bojnourd Branch, Islamic Azad University, Bojnourd, Iran. استادیار روان شناسی، گروه مشاوره و روان شناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی بجنورد ، بجنورد، ایران.