fa اثربخشی بسته‌ی آموزشی کارکردهای اجرایی سرد برعملکرد تحصیلی دانش آموزان عادی پایه ششم ابتدایی روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف پژوهش</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">حاضر</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">ارزیابی اثربخشی</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">بسته&rlm;ی</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">آموزشی</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">کارکردهای &rlm;اجرایی سرد بر عملکرد&rlm; تحصیلی علوم و ریاضی در دانش&rlm;آموزان عادی بود. روش&rlm;پژوهش، &nbsp;یک مطالعه نیمه&rlm;&rlm;آزمایشی با طرح پیش&rlm;آزمون-پس&rlm;آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش&rlm;آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی 98-1397 بودند. 60 نفر با روش نمونه</span></span></span><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&shy;</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش 15 جلسه&rlm;ی آموزش کارکردهای &rlm;اجرایی سرد را گذراندند. برای گردآوری داده&rlm;ها&nbsp; از آزمون محقق&rlm;ساخته عملکرد تحصیلی ریاضی و علوم استفاده شد. داده&rlm;های پژوهش با روش تحلیل&rlm; کواریانس</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مورد تحلیل قرار گرفت. &nbsp;یافته&rlm;های حاصل از تحلیل داده&rlm;های پژوهش نشان داد که بسته آموزشی کارکردهای &rlm;اجرایی سرد باعث افزایش معنادار نمرات علوم و ریاضی دانش&rlm;آموزان در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد (001/0></span></span></span><span style="font-family:Tahoma,sans-serif;"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). با توجه به نتایج پژوهش، می&shy;توان از بسته آموزشی کارکردهای &rlm;اجرایی سرد برای بهبود عملکرد تحصیلی ریاضی و علوم در دانش&rlm;آموزان عادی استفاده کرد.</span></span></span> <table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td align="left">The aim of this study was to evaluate the effectiveness of the cool executive functions training package on academic performance in normal students. The research was a quasi-experimental study with a pretest-posttest design with a control group. The statistical population was all sixth-grade female students in Tabriz in the academic year 2018-19. 60 people were selected as the sample by convenience sampling method and were divided into experimental and control groups. The experimental group underwent 15 sessions of cool executive functions training. &nbsp;Researcher-made math and science academic performance test was used to collect data. Research data were analyzed by analysis of covariance. Results showed that the cool executive functions training package caused a significant increase in science and math scores in the experimental group compared to the control group (p <0.001). &nbsp;According to the results of the research, the cool executive functions training package can be used to improve the academic performance of mathematics and science for normal students.</td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both;"></div> کارکردهای ‌اجرایی ‌سرد, عملکرد تحصیلی, دانش‌آموزان cool executive functions, academic performance, students 27 36 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-3497-1&slc_lang=fa&sid=1 Najmeh Azadfar نجمه آزادفر nazadfar@gmail.com 100319475328460023135 100319475328460023135 No PhD candidate in Educational psycology , Department of Educational, Faculty of Educational sciences and Psychology, Tabriz University, Tabriz, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Rahim Badri gargari رحیم بدری گرگری badr_rahim@yahoo.com 100319475328460023136 100319475328460023136 Yes Professor of education department, Faculty of Educational sciences and Psychology, Tabriz university, Tabriz, Iran. استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Eskandar Fathi Azar اسکندر فتحی آذر e-fathiazar@tabrizu.ac.ir 100319475328460023137 100319475328460023137 No Professor of education department, Faculty of Educational sciences and Psychology, Tabriz university, Tabriz, Iran. استاد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Hasan Sabori moghadam حسن صبوری مقدم sabourimoghaddam@yahoo.com 100319475328460023138 100319475328460023138 No Associate Professpr of Cognitive Neuroscience department, Faculty of Educational sciences and Psychology,Tabriz university, Tabriz, Iran. دانشیار، گروه علوم اعصاب شناختی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Toraj Hashemi تورج هاشمی tourajhashemi@yahoo.com 100319475328460023139 100319475328460023139 No Professor of Psycology department, Faculty of Educational sciences and Psychology,University of Tabriz, Tabriz, Iran. استاد، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.