Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مقایسه اثربخشی رویکرد راه حل محور و مصاحبه انگیزشی بر هیجانات موقعیتی و تعارضات میان فردی دانشجویان مشروطی The Comparison of Effectiveness of Solution – Focused Approach and Motivational Interviewing on Situational Emotions and Interpersonal Conflicts in probationary students روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف از پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی رویکرد راهحلمحور و مصاحبه انگیزشی بر هیجانات موقعیتی و تعارضات میانفردی دانشجویان مشروطی بود. روش پژوهش، نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون</span></span><span style="font-family:Sakkal Majalla;"><span style="font-size:10.0pt;">–</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانشجویان مشروطی مقطع کارشناسی دانشگاه زنجان در سال تحصیلی 98-97 بود. 60 نفر از آنان با روش نمونهگیری طبقهای انتخاب و بهطور تصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل (هر گروه 20 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایشی اول، نه جلسه</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">رویکرد راهحلمحور و گروه آزمایشی دوم، پنج جلسه مصاحبه انگیزشی (هر هفته یک جلسه 120 دقیقهای) دریافت کردند، اما گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکرد. به منظور جمعآوری دادهها از فرم کوتاه مقیاس هیجانات موقعیتی (راندلر و همکاران، 2011) و پرسشنامه مشکلات بینفردی (بارخام، هاردی و استارتاپ، 1996) استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که رویکرد راهحلمحور بر تعارضات میانفردی اثربخشتر از مصاحبه انگیزشی و مصاحبه انگیزشی بر هیجانات موقعیتی اثربخشتر از رویکرد راهحلمحور در دانشجویان مشروطی است (05/0</span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">).</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> بر اساس نتایج پژوهش حاضر میتوان از  رویکرد راهحلمحور و مصاحبه انگیزشی در بهبود عملکرد تحصیلی دانشجویان مشروطی استفاده کرد. </span></span><br> <div style="clear:both;"></div></div> <div style="text-align: justify;">The purpose of this study was to compare the effective solution-focused approach and motivational interviewing on situational emotions and interpersonal conflicts in probationary students. The research method was quasi-experimental with a pretest-posttest design with the control group. The statistical population consisted of undergraduate probationary students at the University of Zanjan during the academic year of 2018-2019 whom 60 were selected through a stratified sampling method and assigned randomly into two experimental and control groups (20 members in each group). The first experimental group received nine sessions of the solution-focused approach and the second experimental group received five sessions of motivational interviewing (one session of 120 minutes per week), but the control group received no intervention. The short form of situational emotions scale (Randler et al., 2011) and Inventory of Interpersonal Problems (Barkham, Hardy & Startup, 1996) were used for data collection. The results of data analyzed using MANCOVA showed that the solution-focused approach was more effective than motivational interviewing on interpersonal conflicts and motivational interviewing was more effective than the solution-focused approach on situational emotions (P<0.05).  Based on the results of the present study, the solution-oriented approach and motivational interview can be used to improve the academic performance of probationary students.<br> <div style="clear:both;"></div><div style="clear:both;"></div><div style="clear:both;"></div></div> رویکرد راه حل محور, مصاحبه انگیزشی, هیجانات موقعیتی, تعارضات میان فردی, مشروطی Solution-focused approach, Motivational interviewing, Situational emotions, Interpersonal conflicts, Probation 55 64 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-2444-2&slc_lang=fa&sid=1 Parivash Shahbaazi پریوش شهبازی Parivash.Shahbaazi@gmail.com 100319475328460024384 100319475328460024384 No Ph.D Student of General Psychology, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. دانشجوی دکترای روان‌شناسی عمومی، گروه روان‌شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. Somayyeh Taklavi سمیه تکلوی staklavi720@gmail.com 100319475328460024385 100319475328460024385 Yes Assistant Professor of General Psychology, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. استادیار روان‌شناسی عمومی، گروه روان‌شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. Mohammad Narimani محمد نریمانی narimani@uma.ac.ir 100319475328460024386 100319475328460024386 No Professor of Psychology, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. استاد روان شناسی، گروه روان شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.