fa اثربخشی آموزش شفقت به خود بر کاهش سطوح خودانتقادی و بهبود وضوح تصور از خود در دانش‌آموزان دارای معلولیت جسمانی روانشناسی عمومی General Psychology كاربردي Applicable <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش شفقت به خود بر کاهش سطوح خودانتقادی و بهبود وضوح تصور از خود در دانش&shy;آموزان دارای معلولیت جسمانی بود. روش این پژوهش نیمه&shy;آزمایشی با طرح پیش&shy;آزمون</span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">&ndash;</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پس&shy;آزمون با گروه کنترل بود. جامعه&shy;ی آماری پژوهش شامل تمامی دانش&shy;آموزان پسر متوسطه دوره اول شهر آستارا در سال&shy;تحصیلی 1400-1399 بودند. تعداد نمونه پژوهش 40 نفر بودند که به شیوه نمونه&shy;گیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آموزش شفقت به خود (20 نفر) و گروه کنترل (20 نفر) به شیوه تصادفی جایگزین شدند. به منظور گردآوری داده&shy;ها از مقیاس وضوح تصور از خود (کامپبل و همکاران، 1996) و مقیاس سطوح&shy;خودانتقادی (تامپسون و زوروف، 2004) استفاده شد. برای گروه آزمایش هشت جلسه 70 دقیقه&shy;ای آموزش شفقت به خود اجرا شد. برای تجزیه و تحلیل داده&shy;ها از آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیره (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">MANCOVA</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) استفاده شد. یافته&shy;های پژوهش نشان داد که آموزش شفقت به خود تأثیر معناداری بر بهبود وضوح تصور از خود درونی (01/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">, P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">76/8</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">F=</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) و کاهش خودانتقادی مقایسه&shy;ای (01/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> 83/6</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">F= </span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">)</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">و خودانتقادی درونی (01/0></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">, P</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">83/6</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">F= </span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) در دانش&shy;آموزان دارای معلولیت جسمانی داشت. براساس این نتایج می&shy;توان بیان کرد این روش آموزشی/ درمانی می&shy;تواند از سوی روانشناسان مدارس به منظور بهبود کاهش سطوح خودانتقادی و بهبود وضوح تصور از خود در دانش&shy;آموزان دارای معلولیت جسمانی مورد استفاده قرار گیرد.</span></span><span dir="LTR"></span> The aim of this study was to investigate the effectiveness of self-compassion training on reducing self-critical levels and improving Self-concept clarity in students with physical disabilities. The method of this research was quasi-experimental with a pre-test-post-test design with the control group. The statistical population of the study included all first-grade high school students in Ardabil city in the academic year 2019-2020. The number of research samples was 40 people who were selected by the targeted sampling method and were randomly divided into two groups of self-compassion training (20 people) and a control group (20 people). In order to collect the data, the Self-concept clarity Scale (Campbell et al, 1996) and the levels of self-criticism scale (Thampson & Zuroff, 2004) were used. Eight 70-minute compassion training sessions were performed for the experimental group. Multivariate analysis of covariance (MANCOVA) test was used to analyze the data. Findings showed that self-compassion training had a significant effect on improving self-concept clarity (F=8.76, P<0/01) and reducing comparison self-criticism (F=8.14, P<0/01) and internal self-criticism (F=6.83, P<0/01) was present in students with physical disabilities. Based on these results, it can be stated that this educational /therapeutic method can be used by school psychologists to improve the reduction of self-critical levels and improving Self-concept clarity in students with physical disabilities. آموزش شفقت به خود, سطوح خودانتقادی, وضوح تصور از خود, معلولیت جسمانی. self-compassion training, self-criticism levels, improving Self-concept clarity, physical disabilities 119 128 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-5248-1&slc_lang=fa&sid=1 Ali Asayesh علی آسایش ali.asayesh1350@gmail.com 100319475328460028661 100319475328460028661 Yes Ph.D in Psychology, Department of Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran. دکتری روان‌شناسی، گروه روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Sahar Dokhtmohammad سحر دخت محمد Dmsahar@yahoo.com 100319475328460028662 100319475328460028662 No M. A., Islamic Azad University, Ardabil Branch, Ardabil, Iran. کارشناس ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایران. Arezou Sareshteh آرزو سررشته دار ninas_livea@yahoo.com 100319475328460028663 100319475328460028663 No M. A., Islamic Azad University, Ardabil Branch, Ardabil, Iran. کارشناس ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل، اردبیل، ایران.