Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa فرایند انتقال مولفه‌های اخلاقی از والدین به فرزندان نوجوان: یک مطالعه کیفی The process of transferring moral components from parents to adolescent children: A qualitative study روانشناسی خانواده Family Psychology پژوهشي Research هدف پژوهش حاضر، بررسی نحوه انتقال مؤلفههای اخلاقی از والدین به فرزندان نوجوان در فرایند تربیت اخلاقمحور بود. این مطالعه به روش کیفی و با استفاده از رویکرد پدیدارشناسی انجام شد. بدین منظور 15 نفر از والدین دارای فرزندان نوجوان 13-17 ساله به روش نمونهگیری هدفمند، انتخاب شدند. تجارب والدین در انتقال مؤلفههای اخلاقی به فرزندان از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته مورد بررسی قرار گرفت. دادهها جمعآوری، ثبت و سپس کدگذاری شد و در قالب مقولههای اصلی طبقهبندی گردید. تحلیل تجارب شرکتکنندگان منجر به شناسایی 103 گزاره اولیه، 33 مضمون فرعی و 8 مضمون اصلی شد. مضامین اصلی عبارت بودند از راهبردهای پرورش شناخت و استدلال اخلاقی، راهبردهای پرورش گرایش و بازدارندگی عاطفی اخلاقی، راهبردهای پرورش اراده اخلاقی، بسترسازی محیطی اخلاقی، مؤلفههای انضباطی در تربیت اخلاقمحور، مؤلفههای ارتباطی در تربیت اخلاقمحور، روشهای فعال ایجاد عملکرد اخلاقی، روشهای القایی ایجاد عملکرد اخلاقی. راهبردهای پرورش شناخت و استدلال اخلاقی، راهبردهای پرورش گرایش و بازدارندگی عاطفی اخلاقی و راهبردهای پرورش اراده اخلاقی اولین عامل زمینهساز و بسترسازی محیطی اخلاقی به عنوان دومین عامل زمینهساز در تربیت اخلاقمحور مشخص شدند. والدین از روشهای القایی و فعال برای انتقال مؤلفههای اخلاقی در تربیت اخلاقمحور استفاده میکنند که این راهبردها و روشها زمانی مؤثرتر واقع میشوند که والدین سبک فرزندپروری مسئولانه را در پیش گیرند. <div style="text-align: justify;">The aim of the present study was to investigate the procedure of moral components transition from parents to adolescent children in the process of moral education. This study was performed qualitatively using a phenomenological approach. For this purpose, 15 parents with adolescent children aged 13-17 years were selected by purposive sampling. Parents' experiences in transmitting moral components to their children were examined through semi-structured interviews. Data were collected, recorded, and then coded and classified into main categories. Analysis of participants' experiences led to the identification of 103 initial propositions, 33 sub-themes, and 8 main themes. The main topics were strategies for cultivating moral reasoning and cognition, strategies for cultivating moral emotional tendency and deterrence, strategies for cultivating moral will, creating a moral environment, disciplinary components in moral education, communication components in moral education, active methods of creating moral performance, inductive methods of creating moral performance. Strategies for cultivating moral reasoning and cognition, strategies for cultivating emotional tendency and deterrence, and strategies for cultivating moral will were the first underlying factors, and setting the moral environment was the second underlying factor in moral-oriented education. Parents use inductive and active methods to convey moral components in moral-oriented and these strategies and methods are most effective when parents adopt a responsible parenting style.</div> مؤلفه های اخلاقی, تربیت اخلاقی, والدین, فرزندان نوجوان moral components, moral education, Parents, Adolescent children 127 140 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-5268-1&slc_lang=fa&sid=1 Hadise Elhami حدیثه الهامی elhami.h68@gmail.com 100319475328460030845 100319475328460030845 Yes , Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran کارشناسی ارشد، مشاوره خانواده، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Masoumeh Esmaeily معصومه اسمعیلی Masesmaeily@yahoo.com 100319475328460030846 100319475328460030846 No Professor, Department Of Counseling, Faculty Of Education And Psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. استاد، گروه مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Ebrahim Naeimi ابراهیم نعیمی Naeimi@atu.ac.ir 100319475328460030847 100319475328460030847 No Assistant Professor of Counseling ,Department Of Counseling, Faculty Of Education And Psychology Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. استادیار گروه مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.