fa مقایسه برنامه زمانی پارادوکسی و درمان شناختی رفتاری بر نگرانی و نشخوار فکری افراد دچار اضطراب اجتماعی روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف از پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی درمان برنامه زمانی پارادوکسی و درمان شناختی رفتاری بر نگرانی و نشخوار فکری افراد مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی بود. </span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">جامعه پژوهش حاضر را افراد با تشخیص اختلال اضطراب اجتماعی در شهر تهران و گرگان تشکیل می دادندکه دارای پرونده فعال در فصل پاییز و زمستان 98 بودندکه از این تعداد 45&nbsp; نفر از افراد با تشخیص اختلال اضطراب اجتماعی به صورت در دسترس انتخاب شدند و در یک گروه گواه و دو گروه آزمایش جایگزین شدند. ابزار های مورد استفاده در پژوهش شامل </span></span></span><span style="background:white;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پرسشنامه نگرانی پن استت&nbsp; &nbsp;(زینبارگ و بارلو، 1990) و </span></span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">مقیاس پاسخ های نشخوارگری (نولن، 1989)</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> بودند. </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">برای تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده از تحلیل کوواریانس و آزمون تعقیبی استفاده شد.</span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج نشان داد بین میانگین نگرانی و نشخوار فکری </span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">در مرحله پس آزمون و پیگیری <span style="color:black;">در گروه برنامه زمانی پارادوکس و درمان شناختی رفتاری نسبت به گروه کنترل تفاوت معناداری وجود دارد</span></span>. همچنین درمان برنامه زمانی پارادوکسی با وجود برتری نسبی نسبت به درمان شناختی رفتاری، تفاوت معناداری از لحاظ نمرات نگرانی و نشخوار فکری در مرحله پس آزمون و پیگیری مشاهده نشد(05/0</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p</span></span><span dir="LTR"><span style="color:#545454;"><span style="font-family:Arial,sans-serif;"><span style="font-size:10.0pt;">></span></span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">). به طور کلی بر اساس نتایج این مطالعه می توان گفت درمان برنامه زمانی پارادوکسی و شناختی رفتاری باعث کاهش علائم نگرانی و نشخوار فکری در افراد مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعی شده اند. همچنین این تاثیر با ثبات بوده و اثربخشی بعد از دوره پیگیری حفظ شده است. </span></span> The purpose of this study was a comparison of the effectiveness of paradoxical timetable and cognitive behavioral therapy on concern and rumination of individuals with social anxiety disorder. The population of the present study consisted of individuals diagnosed with social anxiety disorder in Tehran and Gorgan that of these, 45 were selected by available sampling method and were replaced in one control group and two experimental groups. The instruments used in the study included the Penn State Concern Questionnaire (Zeinberg & Barlow, 1990) and the Ruminant Response Scale (Nolen, 1989). Analysis of covariance was used to analyze the data. The results showed that there was a significant difference between the mean of worry and rumination in the paradox timetable and cognitive-behavioral therapy group compared to the control group. Also, despite the paradoxical timetable relative superiority over cognitive-behavioral therapy, there was no significant difference in worry and rumination scores in the post-test and follow-up stages (p> 0.05). Based on the results of this study, it can be said that the treatment of paradoxical timetables and cognitive-behavioral has reduced the symptoms of worry and rumination in individuals with social anxiety disorder. &nbsp;&nbsp; برنامه زمانی پارادوکسی, درمان شناختی رفتاری, نگرانی, نشخوار فکری,اختلال اضطراب اجتماعی. Paradoxical Timetable, Cognitive Behavioral Therapy, Worry, Rumination, Social Anxiety Disorder. 1 14 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-5025-4&slc_lang=fa&sid=1 Abdolsamad Nikan عبدالصمد نیکان abdolsamad.nikan@gmail.com 100319475328460024988 100319475328460024988 No Ph.D. Student of Clinical Psychology, Department of Psychology, Rudehen Branch, Islamic Azad University, Rudehen, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی. واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی. رودهن. ایران. Farah Lotfi Kashani فرح لطفی کاشانی Lotfi.Kashani@gmail.com 100319475328460024989 100319475328460024989 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Rudehen Branch, Islamic Azad University, Rudehen, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی. واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی. رودهن. ایران. Shahram Vaziri شهرام وزیری agh.2010@yahoo.com 100319475328460024990 100319475328460024990 No Associate Professor, Department of Psychology, Rudehen Branch, Islamic Azad University, Rudehen, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی. واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی. رودهن. ایران. Mina Mojtabaie مینا مجتبایی mojtabaie_in@yahoo.com 100319475328460024991 100319475328460024991 No Associate Professor, Department of Psychology, Rudehen Branch, Islamic Azad University, Rudehen, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی. واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی. رودهن. ایران.