fa ارزیابی مدل علی الگوی شخصیتی پدران و ناگویی خلقی دختران نوجوان: نقش واسطه ای سبک‌های فرزندپروری ناکارآمد پدران روانشناسی خانواده Family Psychology پژوهشي Research <div> <div id="_com_1" uage="JavaScript"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پژوهش حاضر با هدف </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">تعیین نقش واسطه‌ای سبک‌های فرزندپروری ناکارآمد پدران در رابطه بین الگوی شخصیتی پدران و ناگویی خلقی دختران نوجوان انجام شد.</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی (مدل‌یابی معادلات ساختاری) می‌باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان دختر مدارس شاهرود و پدران آن‌ها بود که تعداد 244 نفر از دختران دانش‌آموز مقاطع مختلف مشغول به تحصیل در مدارس شاهرود و پدرانشان به‌عنوان گروه نمونه به صورت دردسترس انتخاب شدند و پرسشنامه‌های<strong>، </strong>شش عاملی شخصیت هگزاکو (60</span></span><span dir="LTR">HEXACO-</span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) (آشتون و لی، 2001)، ناگویی خلقی</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;">(</span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">TAS-20</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) (تورنتو، پارکر و تیلور، 1979) و سبک‌فرزندپروری (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">BPS</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">)</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">&nbsp;(بامریند، 1972)، بین آن‌ها توزیع گردید. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار 24-</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">Amos</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> و روش معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شدند.</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">نتایج حاکی از برازش مناسب مدل پژوهش بود. نتایج نشان داد مسیر مستقیم سبک شخصیتی پدران بر سبک‌ فرزندپروری</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> مستبد</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پدران (</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">18/1</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">,T=</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P=</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">)، سبک شخصیتی پدران بر سبک‌ فرزندپروری</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> سهل‌گیر</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پدران (</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">22/0-</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">,T=</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P=</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">)، سبک شخصیتی پدران بر ناگویی خلقی نوجوانان (61/0-</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">T=</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">,</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P=</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) معنی‌دار بود. همچنین ضرایب تأثیر غیرمستقیم سبک شخصیتی پدران بر ناگویی خلقی با میانجی‌گری سبک‌ فرزندپروری</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> مستبد</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پدران (40/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">,T=</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P=</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) و سبک شخصیتی پدران بر ناگویی خلقی با میانجی‌گری سبک‌ فرزندپروری</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> سهل‌گیر</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پدران (06/0-</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">,T=</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">P=</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) معنی‌دار بود. درنتیجه می‌توان گفت سبک‌ فرزندپروری </span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">ناکارآمد</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> پدران در ارتباط بین سبک شخصیتی پدران با ناگویی خلقی در نوجوانان نقش میانجی دارد. بنابراین، با توجه به نتایج به دست آمده، ناگویی خلقی از دو جنبه زیستی و آموزشی برخوردار است و در نظام خانواده شکل می‌گیرد</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"> و برای</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">پیشگیری از آسیب‌های ناشی از آن میتوان مداخلاتی برای اصلاح سبک</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">فرزندپروری پدران طراحی و اجرا نمود.</span></span> <div> <div><div id="_com_6" uage="JavaScript"></div></div> </div> </div> </div> <div></div> The aim of this study was to determine the mediating role of dysfunctional parenting styles in the relationship between father personality patterns and adolescent girls&#39; alexithymia. The research method is descriptive and correlational (structural equations). The statistical population of the present study was female students of Shahroud schools and their fathers. A total of 244 female students studying in Shahroud schools and their fathers were selected as the available sample group and a questionnaire, six factors of Hexaco personality (HEXACO-60) (Ashton and Lee, 2001), alexithymia (TAS-20) (Toronto, Parker & Taylor, 1979) and parenting style (BPS) (Bamrind, 1972) were distributed among them. Data were analyzed using 24Amos software and the structural equation method. The results indicated a good fit of the research model. The results showed that the direct path of the father&#39;s personality style to the authoritarian parenting style of the father (1.18, P = 0.001), the father&#39;s personality style to the father&#39;s light parenting style (-0.22, P = 0.001), personality style The father was significant on alexithymia (T = 0.61, P = 0.001). Also, the coefficients of the indirect effect of father personality style on alexithymia mediated by authoritarian parenting style (0.40, P = 0.001) and father personality style on alexithymia mediated by father&#39;s easy parenting style (-0.06, T = 001 / P = = was significant. As a result, it can be said that the dysfunctional parenting style of the father plays a mediating role in the relationship between the father&#39;s personality style and alexithymia in adolescents. Therefore, according to the obtained results, mood dysphoria has two biological and educational aspects and is formed in the family system and to prevent the resulting injuries, interventions can be designed and implemented to improve the parenting style of fathers.<br> <span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> الگوی شخصیتی, ناگویی خلقی, فرزندپروری پدران. Personality pattern, alexithymia, parenting fathers 69 80 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-4204-1&slc_lang=fa&sid=1 Elnaz Amerian الناز عامریان elnazameryan1995@gmail.com 100319475328460031994 100319475328460031994 No Master of Clinical Psychology, Department of Clinical Psychology, Islamic Azad University Shahroud Branch, Shahroud, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود، شاهرود، ایران. Shahnaz Nouhi شهناز نوحی Psynut.sh@gmail.com 100319475328460031995 100319475328460031995 Yes Assistant Professor Department of Psychology, Shahroud Branch, Islamic Azad University, Shahroud, Iran. استادیار گروه روانشناسی، واحد شاهرود، دانشگاه آزاد اسلامی، شاهرود، ایران. Masoud Janbozorgi مسعود جان بزرگی psychjan@gmail.com 100319475328460031996 100319475328460031996 No Professor Department of Psychology, Hozeh Research Institute and University, Qom, Iran. استاد گروه روانشناسی، پژوهشگاه حوزه و دانشگاه، قم، ایران.