Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی روایت درمانی با تاکید بر لحظات نوآور بر تاب آوری دختران با خودآسیب زنی بدون قصد خودکشی The effectiveness of the narrative therapy emphasizing on innovative moments on resilience in girls with non-suicidal self-harm مشاوره counseling پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روایتدرمانی با تاکید بر لحظات نوآور بر تابآوری در دختران نوجوان دچار خودآسیبزنی بدون قصد خودکشی انجام شد. این پژوهش از نوع نیمهآزمایشی و طرح پیشآزمون پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل میباشد. جامعۀ آماری شامل کلیۀ دانشآموزان دختر دچار خودآسیبزنی بدون قصد خودکشی در دورۀ متوسطۀ مدارس شهرستان بناب در سال تحصیلی 99-98 بود. به این منظور پس از اجرای پرسشنامۀ خودآسیبزنی عمدی گراتز (DSHI)، (2001) و مقیاس تابآوری کانر- دیویدسون (CD-RISC)، (2003)، 30 نفر از دانشآموزان دارای سابقۀ رفتارهای خودآسیبزنی با تابآوری پایین، با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه (آزمایش و گواه) گمارده شدند. گروه آزمایش در معرض 10 جلسۀ روایت درمانی با اقتباس از برنامۀ وایت و اپستون (1990)  قرار گرفت و گروه گواه هیچ مداخلهای دریافت نکرد. پس از اتمام مداخله و نیز یک ماه بعد از آن، پسآزمون برای هر دو گروه اجرا گردید. با توجه به ماهیت پژوهش، دادهها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تکمتغیری یکراهه (آنکوا) تجزیه و تحلیل شد. یافتهها نشان داد روایت درمانی با تاکید بر لحظات نوآور، بر افزایش تابآوری تاثیر معنادار و مثبت داشت (01/0> p). با توجه به یافته پژوهش حاضر، میتوان گفت روایت درمانی با تاکید بر لحظات نوآور، روش مداخلهای مناسبی برای افزایش تابآوری در دختران با خودآسیبزنی بدون قصد خودکشی است. The aim of this study was to evaluate the effectiveness of narrative therapy with emphasis on innovative moments on resilience in adolescent girls with non-suicidal self-harm. This research is a quasi-experimental type and a post-test pre-test design with an experimental and control group. The statistical population included all female students with non-suicidal self-harm in the secondary schools of Bonab city in the academic year of 2019-20. For this purpose, after administering Gratz's (2001) intentional self-harm questionnaire (DSHI), and Connor-Davidson's (2003) resilience scale (CD-RISC) 30 students with a history of self-harming behaviors and low resilience were selected with a Purposeful sampling method and randomly assigned into two groups. (Experiment and Control). The experimental group was exposed to 10 sessions of narrative therapy based on the White and Epston (1990) program, and the control group did not receive any intervention. After the intervention and one month later, a post-test was performed for both groups. Due to the nature of the research, the data were analyzed using a one-way analysis of covariance (ANCOVA). Findings showed that narrative therapy with emphasis on innovative moments had a significant and positive effect on increasing resilience (p <0.01). According to the findings of the present study, it can be said that narrative therapy with emphasis on innovative moments, is a suitable intervention method to increase resilience in girls with self-harm without suicidal ideation. روایت درمانی, لحظات نوآور, تابآوری, خود آسیبزنی بدون قصد خودکشی Narrative therapy, innovative moments, resilience, non-suicidal self-harm 45 56 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-2431-1&slc_lang=fa&sid=1 Amin Taghipour امین تقی پور amintaghipur@gmail.com 100319475328460032608 100319475328460032608 No Ph.D Student. Department Of Counseling, Faculty Of Education And Psychology, University Of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. دانشجوی دکتری مشاوره، گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان-شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Hossein Ghamarikivi حسین قمری گیوی h_ghamari@uma.ac.ir 100319475328460032609 100319475328460032609 Yes Professor, Department Of Counseling, Faculty Of Education And Psychology, University Of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. استاد مشاوره، گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Ali Sheykholeslami علی شیخ الاسلامی sheykholeslami@uma.ac.ir 100319475328460032610 100319475328460032610 No Associate Professor, Department Of Counseling, Faculty Of Education And Psychology, University Of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. دانشیار مشاوره، گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Ali Rezaeisharif علی رضایی شریف rezaeisharif@uma.ac.ir 100319475328460032611 100319475328460032611 No Associate Professor, Department Of Counseling, Faculty Of Education And Psychology, University Of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, Iran. دانشیار مشاوره، گروه مشاوره، دانشکدۀ علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.