Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)
رویش روان شناسی
Rooyesh
Literature & Humanities
http://frooyesh.ir
1
admin
2383-353X
2383-353X
8
10.29252/Rooyesh
14
8888
3/18/67772
fa
jalali
1400
9
1
gregorian
2021
12
1
10
10
online
1
fulltext
fa
رابطه ی آمادگی بی حوصلگی با میزان عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه شهرستان سمنان: نقش واسطه ای درگیری تحصیلی
Relationship between boredom preparation and the level of academic performance of high school students in Semnan: The mediating role of educational engagement
روانشناسی تربیتی
Educational Psychology
پژوهشي
Research
<div style="text-align: justify;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی نقش واسطه­ای درگیری تحصیلی در رابطه با آمادگی بی­حوصلگی و میزان عملکرد تحصیلی دانش­آموزان متوسطه شهر سمنان بود. مطالعه حاضر از نوع توصیفی- همبستگی به روش مدل­یابی معادلات ساختاری می­باشد. جامعه­ی آماری پژوهش شامل 3952 دانش­آموز متوسطه در سال تحصیلی 98-97 در شهرستان سمنان و نمونه­ پژهش شامل400 دانش­آموز بود که به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده­ها از پرسش­نامه­های درگیری ­تحصیلی فردریکز؛ بلومنفلد و پریس (2004) (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">SES</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">)، عملکرد تحصیلی فام و تیلور (1999) (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">EPT</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) و آمادگی بی­حوصلگی فارمر و ساندبرگ (1986) (</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">BSBS</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) استفاده­ شد. به­منظور تجزیه</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">و</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">تحلیل</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">داده­ها از روش­های هم­بستگی پیرسون و مدل­یابی روابط ساختاری استفاده گردید. نتایج این مطالعه نشان داد که درگیری تحصیلی به­طور معناداری ارتباط بین آمادگی بی­حوصلگی و ع</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">ملک</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">رد ­تحصیلی دانش­آموزان متوسطه را میانجی­گری می­کند. بر این اساس، می­توان بیان کرد که عملکرد تحصیلی دانش­آموزان متوسطه شهرستان سمنان به میزان (597/0)</span></span> <span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">(</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">01/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p<</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) توسط درگیری ­تحصیلی و (118/0- به طور مستقیم (</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">05/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p<</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">) و 102/0- به طور غیر مستقیم (</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">05/0</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">p<</span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">)) به­وسیله­ی آمادگی بی­حوصلگی قابل پیش­بینی خواهد بود. از این رو، لازم است روان­شناسان و متخصصان فعال در حوزه­ی آموزش و پرورش تدابیری را جهت افزایش درگیری تحصیلی و کاهش آمادگی­ بی­حوصلگی در دانش­آموزان اتخاذ نمایند</span></span><strong><em><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">.</span></span></span></em></strong>
<div>
<div>
<div id="_com_1" uage="JavaScript"></div>
</div>
<div></div></div>
</div>
The purpose of this study was to investigate the mediating role of educational engagement in relation to boredom preparation and academic performance of high school students in Semnan. the present study is descriptive - correlation with the method of Structural equation modeling. The statistical population of the study included 3952 high school students in the academic year of 2018-19 in Semnan city and the research sample consisted of 400 students who were selected by cluster sampling method. To collect data from The Frederick, Blumenfeld & Press (2004) (SES) educational engagement Questionnaire, Pham & Taylor academic performance Questionnaire (1999) (EPT), and Farmer and Sandberg (1986) (BPS) Boredom preparation Questionnaire were used. Pearson correlation and structural relationship modeling methods were used to analyze the data. The results of this study showed that educational engagement significantly mediates the relationship between boredom preparation and the academic performance of high school students. Based on this, it can be stated that the academic performance of high school students in Semnan city by educational engagement(at the rate of 0.597) (p<0/01) and by boredom preparation (-0.118 directly (p<0/05) and -0/102 indirectly (p<0/05)) will be predictable. Therefore, it is necessary for psychologists and education specialists to take measures to increase educational engagement and reduce boredom preparation in students.
آمادگی بیحوصلگی, درگیری تحصیلی, عملکرد تحصیلی.
boredom preparation, educational engagement, academic performance.
27
40
http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-2000-2&slc_lang=fa&sid=1
Mohaddeseh
Saffarieh
محدثه
صفاریه
Nastaran1392z@Gmail.com
100319475328460034976
100319475328460034976
Yes
Master Of Educational Psychology, Semnan University, Semnan, Iran.
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.