Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی آموزش خودتنظیمی رفتاری بر بهبود علائم تکانشوری، توجه و تمرکز دانش-آموزان مبتلا به بیش فعالی- تکانشگری The effectiveness of behavioral self-regulation training on improving impulsivity symptoms, attention and concentration of students with hyperactivity-impulsivity روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research این پژوهش به منظور تعیین اثربخشی آموزش خودتنظیمی رفتاری بر بهبود علائم تکانشوری، توجه و تمرکز دانشآموزان مبتلا به  بیش فعالی- تکانشگری صورت گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون– پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه-بیشفعالی در دامنه سنی 9- 12ساله مراجعهکننده به مراکز درمانی و دانشآموزان مدارس استثنایی شهر اردبیل در نیمه دوم سال 1398 بودند. تعداد نمونه مورد پژوهش شامل 30 نفر از کودکان بود که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و در انتظار درمان (15 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایشی 9 جلسه 45-60 دقیقهای آموزش خودتنظیمی رفتاری دریافت کردند. به منظور گردآوری دادهها از مقیاس خودبازداری (SRS) (وینبرگر و شوارتز، 1990)، آزمون مربعهای دنبالهدار تولز- پیرون (TPT) (1986) و آزمون توجه (TAD2) (1970) استفاده شد.  تجزیه تحلیل دادهها با آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیره (MANCOVA) با نرمافزارآماری SPSS22 صورت گرفت. یافتهها نشان داد آموزش خودتنظیمی رفتاری تأثیر معناداری بر کاهش علائم تکانشوری (862/157F= ؛ 0.01P<) و بهبود توجه (57/38F= ؛ 0.01P<) و تمرکز (123/20F= ؛ 0.01P<) داشت. نتایج به دست آمده نشانگر قابلیت علمی مناسب مداخله آموزشی خودتنظیمی بر بهبود علائم تکانشوری، توجه و تمرکز دانشآموزان مبتلا به بیشفعالی- تکانشگری بود. This study was conducted to evaluate the effectiveness of behavioral self-regulation training on improving impulsivity symptoms, attention, and concentration of students with hyperactivity-impulsivity. The research method was quasi-experimental with a pre-test-post-test design with the control group. The statistical population of the study included all children with ADHD in the age range of 9-12 years who were referred to medical centers and students of special schools in Ardabil in the second half of 2020. The number of samples included 30 children in the community who were selected by the available sampling method and randomly assigned to experimental (n=15) and control (n =15) groups. The experimental group received 9 sessions of 45-60 minutes of behavioral self-regulation training. In order to collect data, the Self-restraint scale (SRS) (Weinberger and Schwartz, 1990), Toulouse piéron test (TPT) (1986), and Test of Attention (TAD2) (1970) were used. Data were analyzed by multivariate analysis of variance (MANCOVA) with SPSS22 software. Results showed that behavioral self-regulation training had a significant effect on a decrease in impulsivity symptoms (F= 157.862; P<0.01) and improved attention (F= 38.57; P<0.01) and concentration (F =123/203; P<0.01). The results showed the appropriate scientific capability of self-regulatory educational intervention on improving impulsivity symptoms, attention, and concentration of students with impulsivity-impulsivity. آموزش خودتنظیمی رفتاری, تکانشوری, توجه, تمرکز, بیشفعالی- تکانشگر behavioral self-regulation training, impulsivity, attention, concentration hyperactivity-impulsivity 257 268 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-6296-1&slc_lang=fa&sid=1 Sajjad Ghoubadzadeh سجاد قبادزاده g.rpasha@yahoo.com 100319475328460036204 100319475328460036204 No Ph.D Student Psychology and Education of Exceptional Children, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. Reza Pasha رضا پاشا sajjad68ard@gmail.com 100319475328460036205 100319475328460036205 Yes Associate Professor, Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. Saeeid Bakhtiarpoor سعید بختیارپور saeedb81@yahoo.com 100319475328460036206 100319475328460036206 No Assistant Professor, Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران. Rezvan Homaei رضوان همائی homaei@iauahvaz.ac.ir 100319475328460036207 100319475328460036207 No Assistant Professor, Department of Psychology, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران.