Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مهارت‌های اجتماعی فرزندان بر اساس سرمایه اجتماعی خانواده با توجه به نقش واسطه‌ای ‌منش‌های اخلاقی والدین Causal explanation of children's social skills based on family social capital ‎according to ‎the mediating role of parents' moral character روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف پژوهش حاضر پیشبینی مهارت‌های اجتماعی فرزندان بر اساس سرمایه اجتماعی خانواده با &rlm;توجه به نقش واسطه‌ای منش‌های اخلاقی والدین بود. جامعه پژوهش شامل کلیه والدین دانشآموزان مقطع &rlm;ابتدایی شهر یزد بود که در سال تحصیلی 1398-1399 مشغول &rlm;به تحصیل بودند. حجم نمونه تعداد 400 نفر از والدین بودند که به روش نمونهگیری تصادفی &rlm;خوشه‌ای (چندمرحله‌ای) انتخاب شدند و از این تعداد 382 نفر پرسشنامه‌ها را تکمیل نمودند. برای سنجش متغیرهای &rlm;مورد مطالعه از پرسشنامه‌های مهارت‌های اجتماعی گرشام و الیوت&lrm; (1990) (SSRS)&lrm;، سرمایه اجتماعی خانواده اکبری (1393)&lrm;&rlm;&lrm; (FSCQ) و پرسشنامه منش‌های اخلاقی خرمائی و قائمی (1397) (&rlm;MCQ&rlm;)&rlm;استفاده شد. جهت انجام &rlm;معادلات ساختاری از&lrm; PLS-SEM &lrm;استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که مسیر &rlm;مستقیم سرمایه اجتماعی به منش‌های اخلاقی معنی‌دار است &rlm;(001/0> &rlm;p&rlm;، 23/0=&rlm;&lrm;β&rlm;&lrm;&rlm;).&rlm; مسیر مستقیم &rlm;سرمایه اجتماعی به مهارت‌های اجتماعی معنی‌دار &rlm;است &rlm;(002/0= &rlm;p، 26/0=&rlm;&lrm;β&rlm;&rlm;&lrm;&rlm;).&rlm; مسیر مستقیم منش‌های &rlm;اخلاقی به مهارت‌های اجتماعی معنی‌دار &rlm;است &rlm;(001/0>&rlm;p&rlm;، 25/0=&rlm;&lrm;β&rlm;&rlm;&lrm;&rlm;).&rlm; مسیر &rlm;غیرمستقیم سرمایه اجتماعی به مهارت‌های اجتماعی با توجه به نقش واسطه‌ای منش‌های &rlm;اخلاقی نیز &rlm;معنی‌دار است &rlm;(045/0= &rlm;p&rlm;، 057/0=&rlm;&lrm;β&rlm;&rlm;&lrm;&rlm;).&rlm; شاخص‌های برازش مدل نیز نشان داد که مدل مذکور برازش مناسبی دارد. می‌توان نتیجه گرفت که سرمایه &rlm;اجتماعی خانواده هم به‌صورت مستقیم و هم به‌ واسطه منش‌های اخلاقی والدین &rlm;می‌تواند مهارت اجتماعی فرزندان را پیشبینی کند. The aim of this study was to predict&lrm; children's social skills &lrm; based &lrm;on family social capital according to the mediating role of parents' moral &lrm;character&lrm;. The study population included all parents of elementary school &lrm; students in Yazd who were studying in the academic year 2019-2020. The sample size was &lrm;&lrm;400 parents who were selected by cluster (multi-stage) random sampling method &lrm;and 382 of them completed the questionnaires. The social skills rating system (SSRS) &lrm;, Family social capital &lrm;questionnaire (FSCQ) &lrm;&lrm;(Akbari, 2014) &lrm;, and Moral character &lrm;questionnaire (MCQ) &lrm;&lrm;(khormaee and Ghaemi,&lrm;&rlm; &rlm;&lrm;2018)&lrm; were used to measure the studied variables. PLS-SEM was used to perform &lrm;structural equations. Results Structural equation analysis showed that direct paths &lrm;of social capital to moral character &lrm; are significant (p<0.001, β = 0.23). Direct &lrm;paths of social capital to social skills are significant. (β= 0.26, P=0.002) The &lrm;direct paths of moral character &lrm; to social skills are significant (β= 0.25, p<0.001). &lrm;The finding also showed that the indirect path of social capital to social skills is &lrm;also significant due to the mediating role of moral character&lrm; (β=0.057, p=0.045). Model fitness indices also showed that the model has an acceptable fitness. &lrm;It can be concluded that the family social capital can predict the children's social skills&lrm; both directly and through &lrm;parents' moral character&lrm;. <div></div> منش‌های اخلاقی, سرمایه اجتماعی خانواده, مهارت‌های اجتماعی. Moral Character, Family social capital, Social skills 59 70 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-6531-1&slc_lang=fa&sid=1 Alireza Sharifi Ardani علیرضا شریفی اردانی sharifiardani88@gmail.com 100319475328460038498 100319475328460038498 No Ph.D Student. Department of Educational Psychology, Faculty Of psychology and Educational Science, University of shiraz, shiraz, Iran. دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران. Farhad Khormaei فرهاد خرمائی Khormaei@shirazu.ac.ir 100319475328460038499 100319475328460038499 Yes Associate Professor, Department of Educational Psychology, Faculty Of psychology and Educational Science, University of shiraz, shiraz, Iran. دانشیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران .