Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی-هیجانی بر بهبود تاب آوری تحصیلی و هیجانات تحصیلی در دانش‌آموزان دختر The effectiveness of social-emotional skills training on improving academic resilience and academic excitement in female students روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف از این مطالعه تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی-هیجانی بر بهبود هیجانات تحصیلی و تابآوری تحصیلی در دانشآموزان دختر بود. روش مطالعه حاضر نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون– پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دختر متوسطهی دوره دوم شهر اردبیل در سالتحصیلی 1400-1399 بودند. نمونه پژوهشی شامل 40 نفر بودند که به روش نمونهگیری دردسترس انتخاب و در دو گروه 20 نفری (گروه آزمایش و گروه گواه) به صورت تصادفی ساده جایگذاری شدند. برای گروه آزمایش آموزش برنامه مهارتهای اجتماعی-هیجانی در 10 جلسه 75 دقیقه‌ای (به صورت 1 جلسه در هفته) برگزار گردید. برای گروه گواه هیچ مداخلهای صورت نگرفت. به منظور جمعآوری دادهها از پرسشنامه تابآوری تحصیلی (ARI) ساموئلز (2004) و هیجانهای تحصیلی (AEQ) پکران و همکاران (2005) استفاده شد. برای تحلیل داده‌های از آزمون تحلیل کوواریانس چند‌متغیره (MANCOVA) با بهره‌گیری از نرم‌افزار آماری SPSS نسخه ۲۲ استفاده شد. یافتههای پژوهش نشان داد که آموزش مهارتهای اجتماعی-هیجانی تأثیر معنا‌داری بر افزایش هیجانات تحصیلی (01/0>p) و تابآوریتحصیلی (01/0>p) در دانش آموزان گروه آزمایشداشت. بر این اساس میتوان نتیجه گرفت که آموزش مهارتهای اجتماعی-هیجانی بر بهبود تاب آوری تحصیلی و هیجانات تحصیلی در دانشآموزان مؤثر است؛ لذا مشاوران و روانشناسان مدارس می‌توانند از این روش آموزشی به منظور بهبود هیجانات تحصیلی و تاب آوری تحصیلی استفاده نمایند. The aim of this study was to determine the effectiveness of socio-emotional skills training in improving academic excitement and academic resilience in female students. The method of the present study was quasi-experimental with a pretest-posttest design with the control group. The statistical population of the study included all-female high school students in the second year of Ardabil in the academic year 2020-2021. The research sample consisted of 40 people who were selected by the available sampling method and placed in two groups of 20 people (experimental group and control group) by simple random sampling. For the experimental group, a social-emotional skills training program was held in 10 sessions of 75 minutes (1 session per week). No intervention was performed for the control group. The Academic Resilience Questionnaire (ARI) by Samuels (2004) and the Academic Excitement Questionnaire (AEQ) by Pekran et al. (2005) were used to collect data. Multivariate analysis of covariance (MANCOVA) test was used to analyze the collected data using SPSS software version 22. research findings showed that social-emotional skills training had a significant effect on increasing educational excitement (p<0.01) and academic resilience (p<0.01) in students in the experimental group. According to the research results, teaching social-emotional skills is effective in improving academic resilience and academic excitement in students; Therefore, school counselors and psychologists can use this educational method to improve academic excitement and academic resilience. آموزش مهارتهای اجتماعی-هیجانی, هیجانات تحصیلی, تاب آوری تحصیلی social-emotional skills training, academic excitement, academic resilience 95 104 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-6828-1&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Jolani فاطمه جولانی fatemeh.jolani@gmail.com 100319475328460038524 100319475328460038524 No Ph.D Student in Psychology, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. دانشجوی دکتری، گروه روان‌شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. Touraj Hashemi Nosratabad تورج هاشمی نصرت آباد tourajhashemi@yahoo.com 100319475328460038525 100319475328460038525 Yes Professor, Department of Psychology, University of Tabriz and Visiting Professor, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. استاد، گروه روان‌شناسی دانشگاه تبریز و استاد مدعو گروه روانشناسی واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. Somayyeh Taklavi سمیه تکلوی staklavi@gmail.com 1467101974 100319475328460038526 No Assistant Professor, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. استادیار، گروه روان‌شناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. Manrour Beyrami منصور بیرامی Dr.bayrami@yahoo.com 100319475328460038527 100319475328460038527 No Professor, Department of Psychology, University of Tabriz and Visiting Professor, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. استاد، گروه روان‌شناسی دانشگاه تبریز و استاد مدعو گروه روانشناسی واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.