Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مقایسه اثربخشی آموزش نقش گذاری روانی و آموزش مهارت مدیریت رفتار والدینی در سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی Comparing the Effectivness of Psychodrama Training and Parental Behavior Management Skills Training on Social Adjustment in Preschool Children روانشناسی تربیتی Educational Psychology كاربردي Applicable مطالعه حاضر با هدف مقایسه اثربخشی آموزش نقش گذاری روانی و آموزش مهارت مدیریت رفتار والدینی در سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی انجام شد. روش پژوهش، آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پیش دبستانی منطقه 9 آموزش و پرورش شهر تهران در سال 1398 بود. مدارس به روش تصادفی خوشه ای انتخاب و از میان آنها 45 دانش آموز به روش تصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه جایگزین شدند (هر گروه 15 دانش آموز). آموزش نقشگذاری روانی کودکان در 10 جلسه 45 دقیقهای و آموزش مهارتهای مدیریت رفتار والدینی در 6 جلسه 90 دقیقهای برگزار شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه سازگاری اجتماعی دخانچی (CSAS، 1377) بود. تحلیل دادهها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش نقشگذاری روانی بر سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی اثربخش است (001/0=P). افزون بر این، آموزش مهارتهای مدیریت رفتار والدینی نیز بر سازگاری اجتماعی اثربخش بود  (001/0=P). نتایج آزمون تعقیبی بونفرونی نشان داد آموزش مدیریت رفتار والدینی اثربخشی بیشتری در مقایسه با آموزش  نقش گذاری روانی در بهبود سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی دارد (001/0=P). برای بهبود سازگاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی استفاده از آموزش نقش گذاری روانی و آموزش مهارت مدیریت رفتار والدینی با اولویت آموزش مهارت مدیریت رفتار والدینی سودمند خواهد بود. This study aimed to compare the effectiveness of psychodrama training and parental behavior management skills training in the social adjustment of preschool children. The research method was experimental with a pretest-posttest design with a control group. The statistical population included all preschool students in District 9 of Tehran in 2019. Schools were selected by cluster random sampling and 45 students were randomly assigned to them in two experimental groups and one control group (15 students in each group). Children's psychodrama training was held in 10 sessions of 45 minutes and parental behavior management skills training was held in 6 sessions of 90 minutes. The data collection tool was Dokhanchi's (CSAS, 1998) Social Adjustment Questionnaire. Data analysis using the analysis of covariance. The results of the analysis of covariance showed that psychodrama training is effective in the social adjustment of preschool children (P = 0.001). In addition, parental behavior management skills training was also effective in social adjustment (P = 0.001). The results of the Bonferroni post hoc test showed that parental behavior management skills training is more effective than psychodrama training in improving the social adjustment of preschool children (P = 0.001). In order to improve the social adaptation of preschool children, it will be beneficial to use psychological role-playing training and parenting behavior management skills training with the priority of parenting behavior management skills training. سازگاری اجتماعی, کودکان پیشبستانی, مهارت مدیریت رفتار والدینی, نقش گذاری روانی. Parental behavior management skills, Psychodrama Preschool Children, social adjustment. 211 220 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-6819-1&slc_lang=fa&sid=1 Mitra Hoseini Khoram میترا حسینی خرم mitra.khoram110@gmail.com 0064017036 100319475328460044116 No PhD Student Educational Psychology, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران. Ozra Qhafari Nouran عذرا غفاری نوران azra.ghaffari@yahoo.com 100319475328460044117 100319475328460044117 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران Azar Kiamarsi آذر کیامرثی A.kiamarsi52@gmail.com 100319475328460044118 100319475328460044118 No Assistant Professor, Department of Psychology, Ardabil Branch, Islamic Azad University, Ardabil, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایران.