Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش دلبستگی به خدا و هوش هیجانی در پیش بینی شفقت به خود زنان معلم شاغل در دبستان های شهر مشهد The role of attachment to God and emotional intelligence in predicting self-compassion for women teachers working in primary schools in Mashhad روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش دلبستگی به خدا و هوش هیجانی در پیش بینی شفقت به خود زنان معلم شاغل در دبستان های شهر مشهد بود. طرح پژوهش حاضر توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش، معلمان خانم دبستان‌های منطقه یک آموزش ‌و پرورش شهر مشهد در سال 1400-1399بود، که از میان آنها 100 نفر به روش نمونهگیری دردسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای شفقت به خود (SCS) (نف و همکاران، 2003)، هوش هیجانی (EQ-i) (بارآن، 1997) و دلبستگی به خدا در اسلام (M-SAS) (غباریبناب و حدادی کوهسار، 1390) استفاده شد. نتایج با استفاده از نرمافزار Spss نسخه 24 با روش آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که متغیرهای هوش هیجانی و دلبستگی به خدا با شفقت به خود رابطه مثبت معناداری دارند (01/0>p). بدین معنا که با افزایش نمرات در متغیرهای هوش هیجانی و دلبستگی به خدا، نمرات در شفقت به خود نیز افزایش مییابد. همچنین تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که متغیرهای هوش هیجانی و دلبستگی به خدا در مجموع 36 درصد از واریانس متغیر شفقت به خود در بین معلمان خانم دبستان‌های منطقه یک آموزش ‌و پرورش شهر مشهد را تبیین کنند؛ بنابراین میتوان اینگونه بیان کرد که هوش هیجانی و دلبستگی به خدا نقش مهمی در ارتقاء شفقت به خود در معلمان دارند. The purpose of this study was to investigate the role of attachment to God and emotional intelligence in predicting self-compassion for women teachers working in primary schools in Mashhad. The design of the present study was a descriptive correlation. The statistical population in this study was female primary school teachers in district one of education in Mashhad from 1399-1400, from which 100 people were selected as a sample by the available sampling method. To collect data from the Self-Compassion Questionnaire (SCS) (Nef et al., 2003), Emotional Intelligence (EQ-i) (Baran, 1997), and Attachment to God in Islam (M-SAS) (Ghobari-Bonab). And Haddadi Koohsar, 2011) were used. The results were analyzed using Spss software version 24 using Pearson correlation and simultaneous multiple regression. The results showed that the variables of emotional intelligence and attachment to God have a significant positive relationship with self-compassion (p <0.01). This means that by increasing the scores on the variables of emotional intelligence and attachment to God, the scores on compassion also increase. Multiple regression analysis also showed that the variables of emotional intelligence and attachment to God in total explain 36% of the variance of the variable of self-compassion among female primary school teachers in district one of education and upbringing in Mashhad; Therefore, it can be said that emotional intelligence and attachment to God play an important role in promoting self-compassion in teachers. شفقت به خود, هوش هیجانی, دلبستگی به خدا, معلمان Self-compassion, Emotional Intelligence, Attachment to God, Teachers 1 10 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-2139-3&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Iman Ghotb سید ایمان قطب imanaga10@gmail.com 0945413785 100319475328460039147 No Assistant Professor, Department Of Psychology, Faculty Of Education And Psychology, Shandiz Institute of Higher Education, Mashhad, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی شاندیز مشهد، مشهد، ایران. Batul Saadat بتول سعادت saadat_mary@yahoo.com 100319475328460039148 100319475328460039148 No M. A. Student in General Psychology. Department Of Psychology, Faculty Of Education And Psychology, Shandiz Institute of Higher Education, Mashhad, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی شاندیز مشهد، مشهد، ایران. Mohammad Hassan Asayesh محمدحسن آسایش asayesh@ut.ac.ir 5519966095 100319475328460039149 Yes Assistant Professor, Department Of Counseling, Faculty Of Psychology And Education, University Of Tehran, Tehran, Iran. استادیار، بخش تخصصی مشاوره، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.