Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی آموزش برنامه ریزی عصبی-کلامی بر اهمال کاری تحصیلی و خودتنظیمی هیجانی دانش آموزان The effectiveness of neuro-verbal programming training on students' academic procrastination and emotional self-regulation روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف اصلی این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش برنامهریزی عصبی-کلامی بر اهمالکاری تحصیلی و خودتنظیمی هیجانی دانشآموزان بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون_ پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل دانشآموزان در حال تحصیل در مقطع متوسطه اول منطقه 4 شهر تهران در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند تعداد 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. ابزارهای اندازهگیری پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی (APQ) (سولومون و راثبلوم، 1984) و پرسشنامه خودتنظیمی هیجانی (ERQ) (هافمن و کاشدن، 2010) بودند. آموزش برنامهریزی عصبی-کلامی بر اهمالکاری تحصیلی و خودتنظیمی هیجانی به مدت 10جلسه 60 دقیقهای و هفتهای دو بار بر روی گروه آزمایش اجرا شد. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش برنامهریزی عصبی-کلامی بر کاهش اهمالکاری تحصیلی و افزایش خودتنظیمی هیجانی تأثیر داشته است (05/0P<). از یافته های فوق می توان نتیجه گرفت که آموزش برنامهریزی عصبی-کلامی موجب کاهش اهمالکاری تحصیلی و افزایش خودتنظیمی هیجانی دانشآموزان میشود، لذا اجرای کارگاههای آموزشی مبتنی بر این مفاهیم در مدارس توصیه میشود. The main purpose of this study was to determine the effectiveness of neuro-verbal programming training on academic procrastination and students' emotional self-regulation. The research method was quasi-experimental with a pretest-posttest design with the control group. The statistical population of the study included students studying in the first secondary school of Tehran, region 4 in the academic year 1400-1401, which was selected using the purposive sampling method and 30 people were randomly divided into two groups of experimental and control (each A group of 15 people was assigned. The measuring instruments were the Academic Procrastination Questionnaire (APQ) (Solomon and Rathblum, 1984) and the Emotional Self-Regulation Questionnaire (ERQ) (Hoffman and Kashedan, 2010). Neuro-verbal programming training on academic procrastination and emotional self-regulation was performed on the experimental group for 10 sessions of 60 minutes twice a week. The results of multivariate analysis of covariance showed that neuro-verbal programming training had an effect on reducing academic procrastination and increasing emotional self-regulation (P <0.05). From the above findings, it can be concluded that neuro-verbal programming training reduces academic procrastination and increases students' emotional self-regulation, so the implementation of educational workshops based on these concepts in schools is recommended. اهمال‌کاری تحصیلی, برنامه‌ریزی عصبی-کلامی, خودتنظیمی هیجانی, دانش‌آموزان Academic procrastination, Neuro-verbal programming, Emotional self-regulation, Students 169 180 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-7060-1&slc_lang=fa&sid=1 Leila Gharaviri لیلا قراویری Lgharaviri@gmail.com 0011658800 100319475328460038584 Yes M.Sc., Educatianal Psychologhy, Department of Psychologhy, Faculty of Medicine, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran. کارشناسی ارشد، روانشناسی تربیتی،گروه روانشناسی، دانشکده پزشکی، علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Zahra Rustaei زهرا روستایی Si.roustaei@gmail.com 100319475328460038585 100319475328460038585 No PhD, Educatianal Psychologhy, Assistant professor, Department of Psychologhy, Faculty of Medicine, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran. دکترا، روانشناسی تربیتی ،استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده پزشکی، علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Amenehsadat Kazemi آمنه سادات کاظمی sadat.kazemi@yahoo.com 100319475328460038586 100319475328460038586 No PhD in Psychologhy, Assistant professor, Department of Psychologhy, Faculty of Medicine, Tehran Medical Sciences, Islamic Azad University, Tehran, Iran. دکترا روانشناسی، استادیار،گروه روانشناسی، دانشکده پزشکی، علوم پزشکی تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.