Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa رابطه ظرفیت تأملی والدین و بد تنظیمی هیجانی نوجوانان: نقش میانجی توانایی ذهنی سازی The relationship between parental reflective functioning and emotional dysregulation of adolescent: The mediating role of mentalization ability روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research این پژوهش با هدف بررسی نقش میانجی توانایی ذهنی سازی در رابطه بین ظرفیت تأملی والدین با بد تنظیمی هیجانی نوجوانان انجام گردید. طرح پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش دانش‌آموزان دختر و پسر بودند که در طیف سنی 11 تا 17 سال قرار داشتند و در سال تحصیلی 1400- 1399 مشغول به تحصیل در مناطق یک و دو شهرستان زنجان بودند. 200 نفر با استفاده از نمونهگیری در دسترس برای این پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ذهنی سازی (RFQ) (ها و همکاران، 2013) و دشواری تنظیم هیجان- (DERS) (گرتز و روئمر، 2004) بودند. دادهها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر تجزیه و تحلیل شد. شاخصهای برازش نشاندهندهی برازش عالی دادهها با مدل اصلاح شده بود. ظرفیت تأملی والدین (هم مادر و هم پدر) به صورت غیرمستقیم و از طریق توانایی ذهنی سازی توانستند بد تنظیمی هیجانی در نوجوانان را پیشبینی کنند (۰01/۰p&lsaquo;). از یافته های فوق میتوان نتیجه گرفت که ظرفیت تأملی والدین و توانایی ذهنی سازی در کنار هم میتوانند نقش زیادی در پیشبینی بد تنظیمی هیجانی در نوجوانان داشته باشند و لزوم توجه به این عوامل در برنامههای ارتقا تنظیم هیجانی ضروری است. The aim of this study was to investigate the mediating role of mentalization ability in the relationship between parental reflective functioning and adolescent emotional dysregulation. The design of the present study was descriptive-correlational. The statistical population of this study was male and female students who were in the age range of 11 to 17 years, who in 2020-2021 were studying in regions one and two of Zanjan City. 200 people were selected using available sampling for this study. The research instruments included the Reflective Function Questionnaire (RFQ) (Ha & et al., 2013) and Difficulties in Emotion Regulation Scale- (DERS) (Gratz & Roemer, 2004). Data were analyzed using the Pearson correlation test and path analysis. Fit indicators showed an excellent fit of the data with the modified model. Parental reflective functioning (both mother and father) was indirectly able to predict emotional dysregulation in adolescents through the ability to mentalize (p<0.001). From the results, it can be concluded that Parental reflective functioning and the ability to mentalize together can play a major role in predicting emotional dysregulation in adolescents and it is necessary to pay attention to these factors in emotional regulation promotion programs. بد تنظیمی هیجانی, ظرفیت تأملی والدین, ذهنی سازی emotional dysregulation, Parental reflective functioning, mentalization 25 34 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-4803-2&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Asadi سیده سمیه اسدی Somayeasadi676@gmail.com 100319475328460039153 100319475328460039153 No Master of Clinical Psychology of Children and Adolescents, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran. کارشناسی ارشد روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Abbas Bakhshipour Roudsari عباس بخشی پور رودسری abbas_bakhshipour@yahoo.com 100319475328460039154 100319475328460039154 Yes Professor of Educational Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran. استاد روان‌شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران. Salome Abtahi سالومه ابطحی Salome.abtahi@gmail.com 100319475328460039155 100319475328460039155 No Master of Clinical Psychology of Children and Adolescents, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Shahid Beheshti, Tehran, Iran. کارشناسی ارشد روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران. Shahnaz Aghigh شهناز عقیق Aghighshahnaz@gmail.com 0078700531 100319475328460039156 No Master student of General Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Guilan, Rasht, Iran. دانشجو کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران. Hanie Pakravan هانیه پاکروان hanie76.pakravan@gmail.com 1570429316 100319475328460039157 No Master of Clinical Psychology of Children and Adolescents, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran. کارشناسی ارشد روان‌شناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.