Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa رابطه والدگری مستبدانه و اختلال سلوک با میانجی‌گری عزت نفس در نوجوانان پسر مقیم کانون اصلاح و تربیت The relationship between authoritarian parenting and conduct disorder mediated by self-esteem in adolescent boys living in correction and rehabilitation centers روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه والدگری مستبدانه و اختلال سلوک با میانجیگری عزت نفس در نوجوانان پسر مقیم کانون اصلاح و تربیت انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی-مقطعی از نوع تحلیل مسیر است. جامعه آماری شامل تما‌می ‌نوجوانان پسر کانون‌های اصلاح و تربیت استانهای کرمان، یزد و هرمزگان و یکی از والدین آنها در سال 1400 بودند، در این پژوهش 180 نمونه به روش در دسترس مشارکت داشتند. جمعآوری دادهها با استفاده از پرسشنامه اطلاعات جمعیتشناختی، پرسشنامه توانایی‌ها و مشکلات (SDQ) (گودمن، 1997)، پرسشنامه سبکهای فرزندپروری بامریند (BPSQ) (بامریند، 1971) و پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت (CSEI) (کوپراسمیت، 1967) انجام شد. تحلیل دادهها به روش تحلیل مسیر بود. نتایج بوت استرپ نشان داد که اثرات مستقیم والدگری مستبدانه بر عزت نفس (216/0-=β)، والدگری مستبدانه بر اختلال سلوک (424/0=β)، عزت نفس بر اختلال سلوک (747/0-=β) معنادار است (05/0>P). همچنین نتایج نشان داد اثر غیرمستقیم والدگری مستبدانه با میانجیگری عزت نفس بر اختلال سلوک (161/0=β) نیز معنادار است و نقش میانجی جزئی دارد (05/0>P). نتایج دیگر نشان داد که مدل پیشنهادی از برازش مطلوب برخوردار است. والدگری مستبدانه یک عامل منفی بر عزت نفس نوجوانان است که میتواند نقش موثری بر مشکلات سلوک نوجوانان داشته باشد، بنابراین جهت پیشیگیری از مشکلات سلوک در نوجوانان میبایست به بهبود مهارتهای فرزندپروری والدین توجه شود. The present study aimed to investigate the relationship between authoritarian parenting and conduct disorder mediated by self-esteem in male adolescents living in correction and rehabilitation centers. The present study is a cross-sectional analysis of path analysis. The present study is a cross-sectional analysis of path analysis. The statistical population of the present study included all adolescent boys in correction and rehabilitation centers in Kerman, Yazd, and Hormozgan provinces and one of their parents in 2020 years, in this study, 180 samples participated by convenience sampling. Data were collected using the Demographic Information Questionnaire, Strengths and Difficulties Questionnaire; SDQ (Goodman, 1997), Baumrind Parenting Styles Questionnaire; BPSQ (Baumrind, 1971)) and Coopersmith Self-Esteem Inventory; CSEI (Coopersmith, 1967) was performed. Data analysis was done by the path analysis method. Bootstrap results showed that the direct effects of authoritarian parenting on self-esteem (β=0.226), authoritarian parenting on conduct disorder (β=0.424), and self-esteem on conduct disorder (β=-0.747) are significant (P<0.05). The results also showed that the indirect effect of authoritarian parenting mediated by self-esteem on conduct disorder (β= 0.161) is significant and has a partial mediating role (P<0.05). Other results showed that the proposed model has a good fit. Authoritarian parenting is a negative factor on adolescents' self-esteem that can play an effective role in adolescent conduct problems, so to prevent conduct problems in adolescents, attention should be paid to improving parenting skills. والدگری مستبدانه, اختلال سلوک, عزت نفس, نوجوانان Authoritarian parenting, Conduct disorder, Self-esteem, Adolescents 133 144 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-7294-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahmoud Reza Mostaghimi محمود رضا مستقیمی mostaghimi400@yahoo.com 100319475328460040156 100319475328460040156 No PhD student in Exceptional children psychology and education, Departman of Exceptional Children Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. دانشجوی دکترای روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، گروه روانشناسی کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Mansoureh Shahriari Ahmadi منصوره شهریاری احمدی mansure_shahriari@yahoo.com 100319475328460040157 100319475328460040157 Yes Assistant Professor of Exceptional Children and General Psychology, Faculty of Psychology and Educalional Sciences, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. استادیار روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، استادیار گروه روانشناسی عمومی-استثنایی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاداسلامی، واحد تهران مرکزی، تهران، ایران. Mojtaba Amiri Majd مجتبی امیری مجد amirimajd@abhariau.ac.ir 100319475328460040158 100319475328460040158 No Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Humanities, Abhar Branch, Islamic Azad University, Abhar, Iran. دانشیارگروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد ابهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ابهر، ایران.