Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa رابطه استرس انتظارات تحصیلی و رفتارهای خودشکن تحصیلی: نقش میانجی عدم تحمل بلاتکلیفی The relationship between academic expectations stress and academic self-defeating behaviors: The mediating role of uncertainty intolerance روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه استرس انتظارات تحصیلی و رفتارهای خودشکن تحصیلی با توجه به نقش میانجی عدم تحمل بلاتکلیفی است. پژوهش بنیادین و از نوع توصیفی_همبستگی و مدلیابی معادلات ساختاری میباشد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی استان قم بودند که در سال تحصیلی 400-1399 مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش 420 نفر از دانشجویان بودند که به شیوه دردسترس و از طریق شبکههای اجتماعی واتساپ، اینستاگرام، ایمیل، سروش و آیگپ با توجه به شرایط پاندمی کووید 19 در پژوهش شرکت کردند. ابزار پژوهش مقیاس عدم تحمل بلاتکلیفی (IUS) فریستون و همکاران (1994)، پرسشنامه استرس ناشی از انتظارات تحصیلی (AESI)   آنگ و هوان (2006)، مقیاس رفتار و شناخت خودشکن (SDBCs) کانیگهام (2007) بود. درنهایت از روش تحلیل معادلات ساختاری و  نرم افزار 25 spss  و 3smart pls  برای تحلیل دادهها استفاده شد. نتایج تحلیل دادهها نشان داد که شاخصهای مدل پیشنهادی از برازش قابل قبولی برخوردار هستند. مسیر استرس انتظارات تحصیلی به رفتارهای خودشکن تحصیلی (000/0P = , 499/0 = β )، استرس انتظارات تحصیلی به عدم تحمل بلاتکلیفی (000/0P = , 546/0 = β) و عدم تحمل بلاتکلیفی به رفتار خودشکن تحصیلی (000/0P = , 488/0 = β) گزارش میشود. یافته پژوهش نشان میدهد استرس انتظارات تحصیلی به واسطه عدم تحمل بلاتکلیفی در رفتارهای خودشکن تحصیلی نقش دارد.   The aim of this study was to investigate the relationship between academic expectations stress and academic self-defeating behaviors with respect to the mediating role of uncertainty intolerance. The research is fundamental and is of descriptive_correlation and structural equation modeling. The statistical population of the study was all students of Qom Islamic Azad University who were studying in the academic year 1399-400. The sample of the study was 420 students who participated in the study in an accessible way and through self-report through social networks WhatsApp, Instagram, Email, Soroush, and Aigap according to the pandemic conditions of Covid 19. The research instruments were the Uncertainty Intolerance Scale (IUS) of Freeston et al (1994), the Ang and Huan (2006) academic expectations stress Questionnaire (AESI), and the Cunningham (2007) Behavior and Self-Cognition Scale (SDBCs). structural equation models were used for data analysis. Data were analyzed with 25 SPSS and 3 smart pls software. The results of the data analysis showed that the indicators of the proposed model have an acceptable fit. The path of academic expectations stress to self-defeating academic behaviors (β = 0.499, P = 0.000), academic expectations stress to intolerance of uncertainty (P = 0.000, β = 0.546) and uncertainty intolerance to self-defeating academic behaviors (β = 0.488 , P = 0.000) is reported. Findings show that the stress of academic expectations mediated by intolerance of uncertainty has an effect on self-defeating academic behaviors. استرس انتظارات تحصیلی, رفتارهای خود شکن تحصیلی, شناخت و رفتار خودشکن, عدم تحمل بلاتکلیفی Self-defeating academic behaviors, stress of academic expectations, intolerance of uncertainty, Self-defeating cognition and behavior 169 180 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-7521-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyed Mehdi Sarkashikiyan سید مهدی سرکشیکیان mehdikiyan110@gmail.com 100319475328460049854 100319475328460049854 No Ph.D. student, Department of Educational Psychology, Roudhen Branch, Islamic Azad University, Roudhen, Iran. دانشجوی دکتری تخصصی، گروه روانشناسی تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. Narges Babakhani نرگس باباخانی babakhani.n461@gmail.com 100319475328460049855 100319475328460049855 Yes Assistant Professor, Department of Educational Psychology, Roudhen Branch, Islamic Azad University, Roudhen, Iran. استادیار، گروه روانشناسی تربیتی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران. Nasrin Bagheri نسرین باقری bagheri.nas@gmail.com 100319475328460049856 100319475328460049856 No Assistant Professor, Department of General Psychology, Roudhen Branch, Islamic Azad University, Roudhen, Iran. استادیار، گروه روانشناسی عمومی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران.