Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش واسطه‌ای استرس در رابطه میان مهارت حل مساله و فرسودگی تحصیلی The mediating role of stress in the relationship between problem-solving skills and academic burnout روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف این پژوهش تعیین نقش واسطهای استرس در ارتباط با مهارت حل مساله و فرسودگی تحصیلی بود. روش پژوهش حاضر بنیادی از نوع همبستگی بود. بدین منظور 330 نفر از دانشجویان دانشکدههای علوم اجتماعی و رفتاری دانشگاه تهران در سال تحصیلی 1401-1400 با استفاده از نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامههای فرسودگی تحصیلی(2002ABQ-)، پرسشنامه حل مسئله (1982PSQ-) و پرسشنامه استرس ادراکشده(SSP-1983) گردآوری شدند. جهت تحلیل دادهها از همبستگی و مدل‌سازی معادلات ساختاری  انجام شد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که اثر مستقیم مهارت حل مساله بر استرس و فرسودگی تحصیلی در سطح (001/0>P) معنی‌دار است. همچنین اثر مستقیم استرس بر فرسودگی تحصیلی معنی‌دار است، که نشان می‌دهد با افزایش استرس میزان فرسودگی تحصیلی نیز افزایش می‌یابد. بنابراین مدل از برازش مطلوبی برخوردار است که باتوجه به آن می‌توان گفت که مهارت حل مساله با میانجی‌گیری استرس (کاهش استرس توسط مهارت حل مساله) می‌تواند باعث کاهش فرسودگی تحصیلی شود. بر این اساس میتوان گفت با افزایش استرس در دانشجویان مهارت حل مساله آنان کاهش و فرسودگی تحصیلی افزایش مییابد. <div> <div><div class="msocomtxt" id="_com_1" language="JavaScript" on=""></div></div> </div> The purpose of this study was to determine the mediating role of stress in relation to problem-solving skills and academic burnout. The present research method was based on correlation. For this purpose, 330 students of the social and behavioral sciences faculties of Tehran University were selected in the academic year 2020-2021 using available sampling. Data were collected using academic burnout questionnaires (ABQ-2002), problem-solving questionnaires (PSQ-1982), and Sale Stress Perceived (SSP-1983). In order to analyze the data, correlation and structural equation modeling were done. The results of the research show that the direct effect of problem-solving skills on stress and academic burnout is significant at the level of (P<0.001). Also, the direct effect of stress on academic burnout is significant, which shows that with increasing stress, the amount of academic burnout also increases. Therefore, the model has a favorable fit, according to which it can be said that problem-solving skills can reduce academic burnout by mediating stress (reducing stress through problem-solving skills). Based on this, it can be said that with increasing stress in students, their problem-solving skills decrease, and academic burnout increases. استرس, حل مساله, فرسودگی تحصیلی, دانشجویان. Stress, Problem Solving, Academic Burnout, Students. 25 34 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-6961-2&slc_lang=fa&sid=1 Niloofar Aghaeinejad نیلوفر آقایی نژاد aghaei.nejad.nill@ut.ac.ir 2110753277 100319475328460044069 No M.A. student of Educational Psychology, Department Of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University Of Tehran, Tehran, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Zahra Naghsh زهرا نقش z.naghsh@ut.ac.ir 100319475328460044070 100319475328460044070 Yes Assistant Professor, Department Of Psychology Faculty of Psychology and Educational Sciences, University Of Tehran, Tehran, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Mahdi Sadri مهدی صدری mahdi.sadri.0649@gmail.com 100319475328460044071 100319475328460044071 No M.A student of Educational Psychology, Department Of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University Of Tehran, Tehran, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.