Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa امکان سنجی آموزش مبتنی بر عوامل فردی، خانوادگی و مدرسه‌ای بر مهارت های اجتماعی و کنترل خشم دانش‌آموزان The feasibility of training based on individual, family and school factors on students' social skills and anger control روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف امکانسنجی آموزش مبتنی بر عوامل فردی، خانوادگی و مدرسه‌ای بر مهارتهای اجتماعی و کنترل خشم دانش‌آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پژوهش پیشآزمون - پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانشآموزان پسر متوسطه دوره دوم شهرستان هرسین بود که در سال تحصیلی 1401- 1400 مشغول به تحصیل بودند. 30 نفر از دانشآموزان یک مدرسه با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه (گروه آزمایشی 15 نفر، گروه گواه 15 نفر) جایگزین گردیدند؛ سپس پرسشنامههای مهارت‌های اجتماعی ماتسون (MESSY) (ماتسون و همکاران، 1983)، مهارت کنترل خشم (PACT) (حاجتی و همکاران، 1387)، توسط دو گروه تکمیل شد. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه تحت آموزش باور به پرخاشگری، همدلی، جو مدرسه و دلبستگی به مدرسه قرار گرفت و گروه گواه مداخلهای دریافت نکرد. دادههای گردآوریشده با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره تجزیه‌وتحلیل گردید. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان‌دهنده تفاوت معنادار بین نمرات پسآزمون مهارتهای اجتماعی (0001/0>P و 48/61=F) و کنترل خشم (0001/0>P و 69/172=F) در دو گروه آزمایش و گواه بود. بر اساس نتایج پژوهش میتوان گفت بسته آموزش مبتنی بر عوامل فردی، خانوادگی و مدرسهای روش مداخلهای مناسبی برای افزایش مهارتهای اجتماعی و کنترل خشم دانشآموزان پسر است. The present study was conducted to assess the feasibility of education based on individual, family, and school factors on social skills and anger control in students. This research was semi-experimental with a pretest-post-test research design with a control group. The study population included high school students (all male students in Harsin county in the academic year 2021-2022). 30 students of a school were selected by purposeful sampling and were replaced into two experimental and control groups (an experimental group of 15 participants, and a control group of 15 participants). Then Matson Social Skills Questionnaire (MESSY) (Matson et al., 1983), and Anger Control Skill (PACT) (Hajti et al., 2017) were completed by two groups. The experimental group was trained for 10 sessions on beliefs about aggression, empathy, school climate, and school attachment, and the control group did not receive any intervention. The collected data were analyzed by multivariate analysis of covariance. The results of covariance analysis show a significant difference between the post-test scores of social skills (P<0.0001 and F=61.48) and anger control (P<0.0001 and F=172.69) of the two experimental and control groups. Based on the research results, it can be said that the training package based on individual, family, and school factors is a suitable intervention method to increase the social skills and anger control of male students. باور به پرخاشگری, همدلی, مهارتهای اجتماعی, کنترل خشم. Belief about aggression, empathy, social skills, anger control. 49 60 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1613-2&slc_lang=fa&sid=1 Mohamad Hojati محمد حجتی naser.h63@gmail.com 3319825739 100319475328460045286 No PhD Candidate in Educational Psychology, Department of Psychology, Faculty of Literature and Human Sciences, Lorestan University, Khorramabad, Iran. دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. Mohammad Abbasi محمد عباسی Abasi.mo@lu.ac.ir 3549751397 100319475328460045287 Yes Assistant Professor of Educational Psychology, Department of Psychology, Faculty of Literature and Human Sciences, Lorestan University, Khorramabad, Iran. استادیار روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران. Ezatolah Ghadampour عزت اله قدم پور Ghadampour.e@lu.ac.ir 100319475328460045288 100319475328460045288 No Professor of Educational Psychology, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Lorestan University, Khorramabad, Iran. استاد روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، دانشکدۀ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه لرستان، خرم آباد، ایران.