Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مقایسه پیوند با مدرسه و مشکلات بین فردی در دانش آموزان با خانواده های بدسرپرست و بی سرپرست با عادی Comparison school bonding and interpersonal problems in students with unsupervised and abused families with normal روانشناسی تربیتی Educational Psychology كاربردي Applicable هدف پژوهش حاضر مقایسه پیوند با مدرسه و مشکلات بین فردی در دانشآموزان با خانوادههای بدسرپرست و بی‌سرپرست و عادی شهرستان بندرلنگه بود. نمونه مورد بررسی شامل 152 دانشآموز عادی و 81 دانشآموز بیسرپرست یا بدسرپرست بود. دانشآموزان عادی با روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از پرسشنامه پیوند با مدرسه (رضایی شریف و همکاران، 1393) و مشکلات بینفردی (بارخام و همکاران، 1996) استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری پیوند با مدرسه در گروههای بیسرپرست و بدسرپرست و دانشآموزان عادی نشان داد که بین نمرات پیوند با مدرسه تفاوت معناداری وجود ندارد (04/0P≤)). به‌عبارت‌دیگر گروههای بیسرپرست و بدسرپرست با دانشآموزان عادی در ابعاد پیوند با مدرسه با یکدیگر تفاوتی ندارند. همچنین نتایج گویای آن بود که بین مشکلات بینفردی در گروههای بیسرپرست و بد سرپرست و دانشآموزان عادی تفاوت معناداری در دو بعد در نظرگرفتن دیگران و بعد حمایتگری و مشارکت وجود دارد (002/0P≤). با توجه به یافتههای پژوهش می توان نتیجهگیری کرد که بین مشکلات بینفردی در دانشآموزان با خانوادههای بدسرپرست و بیسرپرست و عادی تفاوت وجود دارد. گرچه در متغیر پیوند با مدرسه تفاوت معنادار نیست. This study aimed to compare the school bonding and interpersonal problems in students with unsupervised and abused families with normal families in Bandar Lengeh. The sample consisted of 152 normal students and 81 unsupervised or abused students. Normal students were selected by the multi-stage cluster sampling method. Data were collected through two questionnaires: school bonding (Rezaei Sharif et al., 2014) and interpersonal problems (Barkham, 1996). The results of multivariate analysis of variance of school bonding in unsupervised and abused students' groups and normal students showed that there is no significant difference between school bonding scores. In other words, unsupervised or abused student groups and normal students are no different in terms of school bonding. The results also showed that there is a significant difference between interpersonal problems in the unsupervised or abused students' groups and normal students in the two dimensions of considering others and the dimension of support and participation. According to the research findings, it can be concluded that there is a difference between interpersonal problems in students with unsupervised or abused families with normal behavioral disorders. پیوند با مدرسه, خانواده بدسرپرست و بیسرپرست, مشکلات بین فردی. school bonding, students with unsupervised and abused families, interpersonal problems. 165 172 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-6100-2&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Anbaraki زهراء انبارکی z.anbaraki1365@gmail.com 100319475328460046445 100319475328460046445 No M.A. in clinical Psychology. Islamic Azad University of Bushehr, Bushehr, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران. Somayeh Gholami سمیه غلامی somayeg@yahoo.com 2559854996 100319475328460046446 Yes Assistant Professor in Psychology, Larestan higher Education Complex., larestan, Fars, Iran. استادیار گروه روانشناسی، مجتمع آموزش عالی لارستان، لارستان، فارس، ایران. Omolbanin Garoki ام البنین گروکی omigarooki@gmail.com 100319475328460046447 100319475328460046447 No M.A. in Educational Psychology, Islamic Azad University of Bandar Lengeh, Bandar Lengeh. Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، واحد بندرلنگه، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرلنگه، ایران.