fa نقش نارسایی هیجانی در پیش‌بینی شکست عاطفی با میانجی‌گری تفکرات غیرمنطقی دانشجویان روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی تفکرات غیرمنطقی</span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در رابطه نارسایی هیجانی و شکست عاطفی دانشجویان صورت گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ تشکیل دادند که از بین آنها تعداد ۳۵۲ نفر به روش نمونه&rlm;‌گیری در دسترس انتخاب</span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">شدند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه ضربه عشق راس </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">LTI</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> (۱۹۹۹)، مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو </span></span><b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">(</span></span></b><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">TAS</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span arial="" style="font-family:">)</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> (۱۹۹۴) و پرسشنامه باورهای غیرمنطقی جونز (۴۰-</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> IBQ</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> (۱۹۸۶) بود.</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">داده‌ها با استفاده از مدل&shy;یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند</span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt">.</span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> تحلیل داده‌ها نشان دادند که اثرمستقیم نارسایی هیجانی بر شکست عاطفی و تفکرات غیرمنقطی دانشجویان </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">در سطح </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۰۱</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">/</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۰</span></span> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">معنادار است. به علاوه، اثرمستقیم تفکرات غیرمنطقی بر شکست عاطفی معنادار بود </span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۰۱/۰</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">).</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> همچنین نارسایی هیجانی از طریق تفکرات غیرمنطقی بر شکست عاطفی دانشجویان دارای اثر غیرمستقیم است. بر مبنای نتایج فوق، تفکرات غیرمنطقی دانشجویان در پیش بینی شکست عاطفی براساس نارسایی هیجانی </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">از برازندگی مطلوبی برخوردار است</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study was conducted to determine the mediating role of irrational thoughts in the relationship between Alexithymia and the emotional failure of students. The present research method is a descriptive correlation.</span></span></span> <span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The statistical population of this research was made up of all the students of Zanjan University in the academic year 2021-2022, of which 352 people were selected and participated in this research.</span></span></span> <span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The tools of this research included Ross Love Trauma Questionnaire (1999) (LTI), Toronto Emotional Dysfunction Scale (1994) (TAS), and Jones Irrational Beliefs Questionnaire (1986) (IBQ-40).</span></span></span> <span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The data were analyzed using structural equation modeling. Data analysis showed that the direct effect of Alexithymia on emotional failure and non-point thinking of students is significant at the level of 0.01. In addition, the direct effect of irrational thoughts on emotional failure was significant (P<0.01). Also, </span></span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Alexithymia</span></span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> through irrational thoughts has an indirect effect on students&#39; emotional failure. Based on the above results, the students&#39; irrational thoughts have a favorable fit in predicting emotional failure based on </span></span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Alexithymia</span></span></span><span style="font-size:9.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="background:yellow"><span style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span></span> نارسایی هیجانی, شکست عاطفی, تفکرات غیرمنطقی, دانشجویان. Alexithymia, emotional failure, irrational thoughts, students. 51 62 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-5352-9&slc_lang=fa&sid=1 Loghman Ebrahimi لقمان ابراهیمی L.Ebrahimi@znu.ac.ir 100319475328460046410 100319475328460046410 No Associate Professor, Department of General Psychology, Faculty of Humanities, Zanjan University, Zanjan, Iran. دانشیار گروه روانشناسی عمومی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران. Amane Tavandel آمنه تواندل amanetavandell4054@gmail.com 100319475328460046411 100319475328460046411 No Master's degree in educational psychology, Islamic Azad University Bandar Langeh branch, Hormozgan, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندر لنگه، هرمزگان، ایران. Abbas Najafipoor tabestanagh عباس نجفی‌پور تابستانق abbasnajafipoor@gmail.com 100319475328460046412 100319475328460046412 Yes Master's degree in General Psychology, Faculty of Humanities, Zanjan University, Zanjan, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران.