Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa رابطه باورهای انگیزشی با هوش موفق: نقش واسطه‌ای درگیری تحصیلی The Relationship Between Motivational Beliefs with Successful Intelligence: The Mediating Role of Academic Engagement روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطۀ باورهای انگیزشی با هوش موفق با میانجیگری درگیری تحصیلی بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی به روش مدل‌یابی معادلات ساختاری بود. جامعۀ پژوهش را کلیه دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر شیراز در سال 1402-1401 تشکیل دادند که از میان آنها 545 نفر به روش خوشه‌ای چند مرحله‌ای بعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه راهبردهای انگیزشی (MSLQ، پنتریچ و دی‌گروت، 1990)، پرسشنامۀ هوش موفق (SIQ، استرنبرگ و گریگورنکو، 2002)، پرسشنامۀ درگیری تحصیلی (AES، ریو و تسنگ، 2011). یافتهها نشان‌دهنده برازش مطلوب داده‌ها با الگوی پیشنهادی پژوهش بود. باورهای انگیزشی و هوش موفق رابطه مستقیم داشتند و بین باورهای انگیزشی و درگیری تحصیلی و بین درگیری تحصیلی با هوش موفق رابطه مثبت وجود داشت (001/0> P). همچنین درگیری تحصیلی ارتباط بین باورهای انگیزشی با هوش موفق را میانجی‌گری میکند (001/0> P). نتایج پژوهش نشان می‌دهد که باورهای انگیزشی و درگیری تحصیلی نقش کلیدی در هوش موفق دارند و لزوم توجه به این عوامل در برنامه‌های آموزش و پرورش ضروری است. The aim of this research was to investigate the relationship between motivational beliefs and successful intelligence through the mediation of academic engagement. The research method Was descriptive-correlation based on Structural equation modeling. The study community included all high school girls' students of Shiraz City in 2022-2023, and among them, 545 students were selected as samples by the multi-stage cluster method. The research questionnaires included: the motivational strategies for learning questionnaire (MSLQ, pintrich, and Degroot, 1990), the successful intelligence questionnaire (SIQ, Sternberg, and Grigorenko, 2002), and the academic engagement scale (aes, reeve, & tseng, 2011). The findings showed that the model fit in well. Motivational beliefs and successful intelligence have a direct relationship. A positive relationship exists between motivational ideas and academic engagement and between academic engagement and successful intelligence (P<0.001). Also, intellectual engagement has mediated the relationship between motivational beliefs and successful intelligence (P<0.001). The research results show that motivational ideas and academic engagement play a key role in successful intelligence and it is necessary to pay attention to these factors in education programs. باورهای انگیزشی, درگیری تحصیلی و هوش موفق. Motivational Beliefs, Academic Engagement and Successful Intelligence. 1 12 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-9040-1&slc_lang=fa&sid=1 Atefeh Aghaei عاطفه آقایی aghaei.atefeh@ut.ac.ir 4269838833 100319475328460052767 No Phd Student in educational Psychology, Kish International Campus, Tehran University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، پردیس بین المللی کیش، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Elaheh Hejazi الهه حجازی موغاری ehejazi@ut.ac.ir 0036097713 100319475328460052768 Yes Associate Professor, Department Of Educational Psychology and counseling, faculty of psychology and educational sciences, Tehran University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه مشاوره و روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران. Massoud Hosseinchari مسعود حسین چاری hchari@shirazu.ac.ir 100319475328460052769 100319475328460052769 No Associate Professor, Department Of Educational Psychology and counseling, faculty of psychology and educational sciences, Shiraz University, Shiraz, Iran. دانشیار، گروه مشاوره و روان‌شناسی تربیتی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.