Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مدل پریشانی روان‌شناختی بر اساس باورهای فراشناختی دانشجویان با نقش واسطه ای سرگردانی ذهنی Model of psychological distress based on metacognitive beliefs of students with the mediating role of mind-wandering روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطهای سرگردانی ذهنی در رابطه بین باورهای فراشناختی با پریشانی روانشناختی در دانشجویان انجام شد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف جزء پژوهشهای بنیادین و از لحاظ روش از نوع مطالعات همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز از چهار دانشکده‌ی (روان‌شناسی و علوم تربیتی، هنر، علوم سیاسی و مدیریت) در سال 1401 بودند که از بین آن‌ها 200 نفر از طریق نمونهگیری تصادفی-خوشهای انتخاب شدند. ابزارهای این پژوهش شامل مقیاس پریشانی روان‌شناختی (K10، کسلر و همکاران، 2002)، پرسشنامه باورهای فراشناختی (MCQ، ولز و کارت رایت-هاتون، 2004) و مقیاس سرگردانی ذهنی (MWS، کاریر و همکاران، 2013) بودند. دادهها با استفاده از روش تحلیل مسیر تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل مسیر حاکی از برازش مناسب مدل بود. یافتهها نشان داد که باورهای فراشناختی و سرگردانی ذهنی به صورت مستقیم با پریشانی روانشناختی رابطه داشتند (۰01/۰p&lsaquo;). همچنین مؤلفه‌های باورهای فراشناختی به‌صورت غیرمستقیم از طریق سرگردانی ذهنی توانستند پریشانی روانشناختی در دانشجویان را پیشبینی کنند (۰01/۰p&lsaquo;). از یافتهها میتوان نتیجه گرفت که سرگردانی ذهنی نقش واسطهای بین باورهای فراشناختی و پریشانی روانشناختی در دانشجویان دارد و لزوم توجه به این عوامل در تعامل با یکدیگر در برنامههای ارتقای سلامت روان دانشجویان ضروری است.   The aim of this study was to investigate the mediating role of mind-wandering in the relationship between metacognitive beliefs with psychological distress in students. The present study is basic research in terms of purpose and a correlational study in terms of method. The statistical population of the present study was all the students of the Azad University of Tehran Central Branch from four faculties (Psychology and Educational Sciences, Arts, Political Sciences, and Management) in 1401, of which 200 people were selected through random-cluster sampling. Research questionnaires included: Kessler Psychological Distress Scale (K10, Kessler & et al, 2002), Metacognition Questionnaire (MCQ, Wells,  & Cartwright-Hatton, 2004), and the Mind Wandering Scale (MWS, Carriere & et al, 2013). Path analysis was used to analyze the data. The results of the path analysis indicated that the model fit in well. The findings showed that metacognitive beliefs and mind-wandering were directly related to psychological distress (p<0.001). Also, the components of metacognitive beliefs were able to predict psychological distress in students indirectly through mind-wandering (p<0.001). It can be concluded that mind-wandering plays a mediating role between metacognitive beliefs and psychological distress in students, and it is necessary to pay attention to these factors in interaction with each other in programs to improve students' mental health. باورهای فراشناختی, پریشانی روانشناختی, سرگردانی ذهنی. Metacognitive Beliefs, Psychological Distress, Mind-wandering. 97 106 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-6779-1&slc_lang=fa&sid=1 Ali Issazadegan علی عیسی‌زادگان a.esazade@gmail.com 100319475328460046689 100319475328460046689 No Professor of psychology department, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia. Iran. استاد گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران. Fatemeh Tajik فاطمه تاجیک tajikfatemeh0098@gmail.com 100319475328460046690 100319475328460046690 Yes M. A. in general psychology, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia. Iran. کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران. Seyedeh Asal Lajevardi سیده عسل لاجوردی asal.lajevardii88@gmail.com 100319475328460046691 100319475328460046691 No M.A student in general psychology, Department of psychology, Faculty of Psychology and Social Sciences Islamic Azad University, Roudehen Branch,Tehran, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی رودهن، تهران، ایران. Sajede Movahednejhad ساجده موحدنژاد sajedemvh@gmail.com 100319475328460046692 100319475328460046692 No M. A. in general psychology, Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia. Iran. کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران.