Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی بسته آموزشی اخلاق تحصیلی بر درگیری و شیفتگی تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه The Effectiveness of Academic Ethics Package on Educational Engagement and Academic Flow of High School Students روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی بسته آموزشی اخلاق تحصیلی بر درگیری و شیفتگی تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه انجام گرفت. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعۀ آماری این پژوهش شامل دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر سنندج در سال تحصیلی 1400 -1399 بودند که از بین آن‌ها با روش نمونه‌گیری هدفمند تعداد 60  نفر انتخاب و سپس به‌صورت تصادفی در دو گروه 30 نفری آزمایش و گواه گمارده شدند. برنامه آموزش اخلاق تحصیلی هر هفته یک جلسه 90 دقیقه‌ای در مورد گروه آزمایش اجرا شد. برای گردآوری داده از پرسش‌نامه درگیری تحصیلی (زرنگ، 1391، EEQ) و شیفتگی تحصیلی (مارتین و جکسون، 2008، FSS) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون بین میانگین پس آزمون درگیری و شیفتگی تحصیلی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری در سطح001/0P< وجود داشت. از یافته‌های فوق می‌توان نتیجه گرفت آموزش اخلاق تحصیلی بر افزایش درگیری و شیفتگی تحصیلی دانش‌آموزان موثر است. با توجه به نتایج پژوهش پیشنهاد میشود معلمان و دست اندرکاران حوزه آموزش در برنامههای آموزشی با به کارگیری آموزش اخلاق تحصیلی، درگیری و شیفتگی تحصیلی دانش‌آموزان  را بهبود بخشند. This study aimed to determine the effectiveness of the academic ethics package on educational engagement and the academic flow of high school students. The research method was a quasi-experimental pretest-posttest with a control group. The statistical population of this study was the high school students in Sanandaj in the academic year 2020-2021, from which 60 people were selected by purposive sampling method and then randomly assigned to two groups of 30 experimental and Control Groups. The Academic Ethics program was implemented for the experimental group for a 90-minute session every week. educational engagement (Zerang 2012- EEQ) and academic flow (Martin, Jackson, 2008- FSS) were used to collect data. Data were analyzed using multivariate analysis of covariance. The results of the analysis showed that by controlling the pre-test effect, there is a significant difference between the post-test average of educational engagement and academic flow in the two test and control groups at the P<0.001 level. From the above findings, it can be concluded that academic ethics education is effective in increasing students' educational engagement and academic flow. According to the results of the research, it is suggested that teachers and practitioners in the field of education improve students' academic engagement and academic flow by applying academic ethics in educational programs. آموزش اخلاق تحصیلی, درگیری تحصیلی, شیفتگی تحصیلی. Academic Ethics Package, Educational Engagement, Academic Flow. 129 138 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-8092-3&slc_lang=fa&sid=1 Khosro Shakiba rad خسرو شکیباراد khosroshakiba1317@gmail.com 100319475328460054346 100319475328460054346 No PhD. Student in Psychology, Department Of Psychology, Sanandaj Branch, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran. دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاداسلامی، سنندج، ایران. Hooshang Jadidi هوشنگ جدیدی jadidi.hooshang@yahoo.com 100319475328460054347 100319475328460054347 Yes Assistant Professor, Department Of Psychology, Sanandaj Branch, Islamic Azad University, Sanandaj, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاداسلامی، سنندج، ایران. Ali Taghvaei Nia علی تقوائی نیا taghvaei.ali2@gmail.com 100319475328460054348 100319475328460054348 No Associate Professor, Department Of Psychology, Yasuj University, Yasuj , Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران. Zekrollah Morovati ذکرالله مروتی z.morovati@znu.ac.ir 100319475328460054349 100319475328460054349 No Associate Professor, Department Of Psychology, Zanjan University, Zanjan, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران.