Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa فراتحلیل اثربخشی مطالعات انجام شده بر پردازش سرعت خواندن دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری Meta-analysis of the effectiveness of studies on reading speed processing of students with special learning روانشناسی تربیتی Educational Psychology تحلیلی Analysis <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف فراتحلیل مطالعات انجام شده بر پردازش سرعت خواندن  دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری خاص انجام شد. جامعه آماری پژوهش، پایاننامههای کارشناسی ارشد، دکتری و تحقیقات چاپ شده در زمینه مداخلات در مجلات و کنفرانسهای علمی تخصصی ایران شامل (Noormags, SID ,Magiran, irandoc, Civilica) ‌ بودند که در طی ده سال گذشته (1400- 1390) در زمینه مداخلههای آموزشی انجام شده بر سرعت خواندن دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری خاص که حجم نمونه مناسبی داشته و از نظر روایی و اعتبار  ابزار اندازهگیری  و روش نمونهگیری شرایط لازم را داشتهاند. بدین جهت 6 پژوهش که از لحاظ روش شناختی مورد قبول بود، انتخاب و فراتحلیل بر روی آنها انجام گرفت. جست و جو در پایگاههای علمی با استفاده از کلیدواژههای؛ سرعت خواندن، درک خواندن، صحت خواندن، سرعت ردیابی خواندن با محوریت مداخلات آموزشی انجام شده در زمینه اختلالات یادگیری، انجام شد. ابزار پژوهش عبارت از چک لیست فراتحلیل بود. مراحل اجرای این فراتحلیل براساس مراحل فراتحلیل هویت و کرامر بود. نتایج این فراتحلیل نشان داد که اندازه اثر مداخلات آموزشی انجام شده بر سرعت خواندن دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری خاص دانش آموزان 51/0 بود. مهمترین نکته این است که مداخلات توانبخشی شناختی- رایانهای و تمرینهای عملی عصبروانشناختی بیشتر مورد توجه پژوهشگران بود.</div> This research was conducted with the aim of meta-analysis of the studies conducted on the reading speed processing of students with special learning disabilities. The statistical population of the research included master's theses, doctoral theses, and research published in the field of interventions in Iran's specialized scientific journals and conferences (Noormags, SID, Magiran, random, Civilica), which in the past ten years ( 202-2022) in the field of educational interventions on the reading speed of students with special learning disorders that had a suitable sample size and met the necessary conditions in terms of validity and reliability of the measurement tool and sampling method. For this reason, 6 types of research that were acceptable in terms of methodology were selected and a meta-analysis was done on them. Searching in scientific databases using keywords; Reading speed, reading comprehension, reading accuracy, and reading tracking speed was conducted with a focus on educational interventions in the field of learning disorders. The research tool was a meta-analysis checklist. The implementation steps of this meta-analysis were based on Hewitt's and Kramer's meta-analysis steps. The results of this meta-analysis showed that the effect size of educational interventions on the reading speed of students with special learning disorders was 0.51. The most important point is that cognitive-computer rehabilitation interventions and practical neuro-psychological exercises were more interesting to researchers. مداخلات آموزشی, سرعت خواندن, اختلالات یادگیری خاص, فراتحلیل. Educational interventions, reading speed, specific learning disorders, Meta-analysis. 53 62 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-1100-4&slc_lang=fa&sid=1 GholamReza Chalabianloo غلامرضا چلبیانلو Chalabianloo_f@yahoo.com 100319475328460058432 100319475328460058432 No Associate Professor, Department of Psychology, Shahid Madani Azerbaijan University, Tabriz, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران. Mahdieh Sarshar مهدیه سرشار m.sahar95@gmail.com 100319475328460058433 100319475328460058433 No PhD student, Department of Psychology, Shahid Madani Azerbaijan University, Tabriz, Iran. دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران. Farzad Mirshahi فرزاد میرشاهی farzadmirshahi61@gmail.com 100319475328460058434 100319475328460058434 Yes PhD student, Department of Psychology, Shahid Madani Azerbaijan University, Tabriz, Iran. دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران.