Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa پیش‌بینی امنیت روانی دانش‌آموزان مقطع دوم متوسطه بر اساس ترومای کودکی و خطاهای شناختی Prediction of psychological security of secondary school students based on childhood trauma and cognitive errors روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research <a name="_Hlk124932989">پژوهش حاضر با هدف پیشبینی امنیت روانی دانشآموزان </a>مقطع دوم متوسطه بر اساس ترومای کودکی و خطاهای شناختی صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی – همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان مقطع دوم متوسطه شهر بهشهر در سال تحصیلی 1401-1400 بود. حجم نمونه 421 نفر بود که به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه امنیت روانی (PSI) مازلو (1942)، پرسشنامه ترومای دوران کودکی (CTQ) برنستاین و همکاران (2003) و پرسشنامه خطاهای شناختی (CDQ) عبداللهزاده و سالار (1389) بود. نتایج آزمون رگرسیون به روش ورود همزمان نشان داد که از میان متغیرهای پژوهش سوء رفتار هیجانی (001/0=P)، سوء رفتار فیزیکی (001/0=P)، سوء رفتار جنسی (001/0=P)، غفلت جنسی (001/0=P) و خطاهای شناختی (001/0=P) پیشبینی کننده معنادار امنیت روانی هستند، ولی غفلت هیجانی پیشبینی کننده معناداری برای امنیت روانی دانشآموزان نبود (96/0=P). همچنین نتایج نشان داد که متغیرهای پیشبین قادر به پیشبینی 19/0 از واریانس متغیر امنیت روانی دانشآموزان مقطع دوم متوسطه بودند. نتیجه پژوهش حاضر نشان میدهد که توجه به ترومای کودکی و خطاهای شناختی توسط روانشناسان و مشاوران مدارس میتواند به تبیین امنیت روانی دانشآموزان کمک نماید. The present study was conducted with the aim of predicting the psychological security of secondary school students based on childhood trauma and cognitive errors. The research method was a descriptive correlation. The statistical population included students in the second grade of high school in Behshahr in the academic year 2021-2022. The sample size was 421 people who were selected by random sampling method. Research tools include the psychological security questionnaire (PSI) Maslow's (1942), the Childhood trauma questionnaire (CTQ) Bernstein et al. (2003), and the cognitive errors questionnaire (CDQ) Abdullahzadeh and Salar (2009). The results of the simultaneous entry regression test showed that among the research variables emotional abuse (P=0.001), physical abuse (P=0.001), sexual abuse (P=0.001), sexual neglect (P=0.001), and cognitive errors (P=0.001) predictors are significant for psychological security, but emotional neglect was not a significant predictor for students' mental security (P=0.96). Also, the results showed that the predictor variables were able to predict 0.45 of the variance of the psychological security variable of the second-level secondary school students. The result of this research shows that attention to childhood trauma and cognitive errors by psychologists and school counselors can help to explain the psychological security of students. امنیت روانی, ترومای کودکی, خطاهای شناختی, دانش‌آموز. Psychological security, childhood trauma, cognitive errors, student. 133 140 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-10032-1&slc_lang=fa&sid=1 Hassan Behrouzi حسن بهروزی hassanbehroozi60@gmail.com 5142223412 100319475328460052809 No Ph.D. student, Department of Educational Psychology, Qaenat Branch, Islamic Azad University, Qaenat, Iran. دانشجوی دکتری گروه روانشناسی تربیتی، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسلامی، قائنات، ایران. Majid Pakdaman مجید پاکدامن m.pakdaman87@yahoo.com 4220403541 100319475328460052810 Yes Assistant Professor of Educational Psychology Department, Qaenat Branch, Islamic Azad University, Qaenat, Iran. استادیار گروه روانشناسی تربیتی، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسلامی، قائنات، ایران. Hossein Sahebdel حسین صاحبدل bhrwzyhsn805@gmail.com 4220335412 0001-0003-1889-3241 No Assistant Professor of Counseling Department, Qaenat Branch, Islamic Azad University, Qaenat, Iran. استادیار گروه مشاوره، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسلامی، قائنات، ایران.