Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی آموزش شفقت‌درمانی بر انگیزه تحصیلی و پریشانی روانی دانش‌آموزان The effectiveness of compassion therapy training on students' academic motivation and psychological distress روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش شفقت‌درمانی بر انگیزه تحصیلی و پریشانی روانی دانش‌آموزان بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان نطنز در سال تحصیلی 1402-1401 بود که به روش نمونهگیری در دسترس تعداد 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگذاری شدند. گروه آزمایش، مداخله آموزشی شفقتدرمانی را در 8 جلسه 90 دقیقهای و هفتهای یک بار دریافت کرد. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامههای انگیزش تحصیلی (AMQ) والرند و همکاران (1992) و پرسشنامه استرس نوجوان (ASQ) بیرن و همکاران (2007) بود. دادههای گردآوری شده در پژوهش حاضر به روش تحلیل کواریانس چند متغیره تجزیه و تحلیل شد. یافتهها نشان داد که با کنترل اثر پیشآزمون بین میانگین پسآزمون انگیزه تحصیلی و پریشانی روانی در دو گروه آزمایش و گواه تفاوت معناداری در سطح 01/0 وجود داشت. یافتهها بیانگر این مطلب است که شفقتدرمانی میتواند باعث افزایش انگیزش تحصیلی و کاهش پریشانی روانی در دانشآموزان پسر شود. The purpose of this research was to determine the effectiveness of compassion therapy training on academic motivation and psychological distress of students. The research method was semi-experimental with a pre-test and post-test design with a control group. The statistical population of the research included all the male students in the second year of high school in Natanz city in the academic year of 1401-1402, 30 people were selected by the available sampling method and randomly placed in two experimental and control groups. The experimental group received the educational intervention of compassion therapy in 8 sessions of 90 minutes and once a week. Data collection tools included the Academic Motivation Questionnaire (AMQ) by Wallerand & et al (1992) and the Adolescent Stress Questionnaire (ASQ) by Byrne & et al (2007). The data collected in the present study were analyzed by multivariate covariance analysis. The findings showed that by controlling the pre-test effect, there is a significant difference at the 0.01 level between the average of the post-test academic motivation and psychological distress in the two experimental and control groups. The findings indicate that compassion therapy can increase academic motivation and reduce psychological distress in male students. انگیزه تحصیلی, پریشانی روانشناختی, دانشآموز, شفقت درمانی. Academic Motivation, Psychological Distress, Student, Compassion Therapy. 201 210 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-10464-1&slc_lang=fa&sid=1 Reyhane Fahami ریحانه فهامی r.fahami@pnu.ac.ir 1290543429 100319475328460058475 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Payam Noor University, Isfahan, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، اصفهان، ایران. Hadi Mohammadi هادی محمدی hadimohammadipsy@gmail.com 1230033505 100319475328460058476 No Master's student in General Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, Badroud Branch, Isfahan, Iran. دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بادرود، اصفهان، ایران.