Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مقایسه اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن آگاهانه و فرزندپروری شفقت محور بر انسجام روانی مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال یادگیری compare the effectiveness of mindfulness parenting training and compassion-based parenting on the psychological coherence of mothers with children with learning disabilities روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن آگاهانه و فرزندپروری شفقت محور بر انسجام روانی مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال یادگیری بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی ﺑﺎ ﻃﺮح ﭘﻴﺶآزﻣﻮن_ﭘﺲآزﻣﻮن و ﮔـﺮوه ﻛﻨﺘﺮل با دوره پیگیری دو ماهه بود. جامعه آماری پژوهش شامل مادران کودکان با اختلالهای یادگیری شهر گرگان در سال 1401-1402 بودند که به دو مرکز اختلالات یادگیری دولتی (شکوفا و دانا شهر گرگان) مراجعه کرده بودند. تعداد 75 مادر به صورت دردسترس انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه (هر گروه 25 نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل مقیاس انسجام روانی (SOC) آنتونوسکی (1993) بود. یکی از گروههای آزمایش مداخله فرزندپروری ذهن آگاهانه را در 8 جلسه 90 دقیقهای و گروه آزمایشی دیگر نیز مداخله فرزندپروری شفقتمحور را در قالب 8 جلسه ۹۰ دقیقهای به صورت هفتهای یکبار دریافت کردند. برای تحلیل دادهها از تحلیل واریانس آمیخته استفاده شد. نتایج نشان داد که گروه فرزندپروری ذهنآگاهانه و فرزندپروری شفقتمحور بر انسجام روانی اثربخشی معنادار داشتهاند (001/0>P) و بین اثربخشی دو گروه تفاوت معناداری وجود ندارد (05/0<P). بررسی نتایج مراحل آزمون نیز نشان داد که پسآزمون و پیگیری در مقایسه با پیشآزمون افزایش معنادار و پایداری را نشان داده است (001/0>P). نتایج نشان میداد که هر دو درمان، احتمالا درمان کارآمدی برای بهبود انسجام روانی مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال یادگیری بوده است. The present study aimed to compare the effectiveness of mindfulness parenting training and compassion-based parenting on the psychological coherence of mothers with children with learning disabilities. The research method was semi-experimental with a pre-test-post-test design and a control group with a two-month follow-up period. The statistical population of the research included the mothers of children with learning disorders in Gorgan City in 2022-2023 who had been referred to two government learning disorders centers (Shekofa and Dana in Gorgan City). 75 mothers were convenience Sampling selected and randomly divided into three groups (25 people in each group). The research tool included the scale of psychological coherence (SOC) of Antonovsky (1993). One experimental group received the intervention of mindfulness parenting training in 8 sessions of 90 minutes, and the other experimental group received compassion-based parenting in the form of 8 sessions of 90 minutes once a week. A mixed variance analysis was used to analyze the data. The results showed that the group of of mindfulness parenting training and compassion-based parenting had a significant effect on psychological coherence (P<0.001) and there is no significant difference between the effectiveness of the two groups (P>0.05). Examining the results of the test stages also showed that the post-test and follow-up showed a significant and stable increase compared to the pre-test (P<0.001). The results showed that both treatments were probably effective treatments for improving the psychological coherence of mothers with children with learning disabilities. فرزندپروری ذهن آگاهانه, فرزندپروری شفقت محور, انسجام روانی, اختلال یادگیری. Mindfulness parenting, compassion-based parenting, psychological coherence, learning disorder. 181 190 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-10680-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahla Yazdanpour مهلا یزادن پور yazdanpoor_m@yahoo.com 100319475328460059123 100319475328460059123 No PhD student of educational psychology, Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Mojgan Sepahmansour مژگان سپاه منصور drsepahmansour@yahoo.com 100319475328460059124 100319475328460059124 Yes Professor, Department of Psychology, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. استاد گروه روانشناسی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. Ramazan Hassanzadeh رمضان حسن زاده rhassanzadehd@yahoo.com 100319475328460059125 100319475328460059125 No Professor, Department of Psychology, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran. استاد گروه روانشناسی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران.