Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش میانجی تاب آوری در رابطه بین خودپنداره و عواطف منفی در دانشجویان The mediating role of resilience in the relationship between self-concept and negative affect in students روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research مطالعه حاضر با هدف تعیین نقش میانجی تابآوری در رابطه بین خودپنداره و عواطف منفی در دانشجویان انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانشجویان دانشگاه گیلان در سال 1402 بودند که از بین آنها به روش نمونه گیری دردسترس 240 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جمعآوری دادهها با استفاده از مقیاس تابآوری کانر و دیویدسون (CD-RISC؛ کانر و دیویدسون، 2023)، پرسشنامه خودپنداره (SCQ؛ ساراسوت، 1984) و فهرست عواطف مثبت و منفی (PANAS، تامپسون، 2007) انجام شد. نتایج حاصل از مدلیابی معادلات ساختاری نشان داد که مدل پیشنهادی از برازش مطلوب برخوردار بوده است. نتایج نشان داد که خودپنداره بهطور منفی و معنادار بر عواطف منفی اثر مستقیم دارد؛ نتیجه دیگر نشان داد خودپنداره بهطور مثبت و معنادار بر تابآوری اثر مستقیم دارد؛ همچنین اثر مستقیم تابآوری بر عواطف منفی معنادار بود (05/0>P). نتایج آزمون بوت استرپ نشان داد که تابآوری بین خودپنداره و عواطف منفی نقش میانجی دارد (05/0>P). نتایج این مطالعه حاکی از آن بود که تابآوری رابطه بین خودپنداره و عواطف منفی را میانجیگیری میکند، بهعبارت دیگر خودپنداره رشد یافته میتواند به سبب ارتقاء تابآوری، میزان عواطف منفی را در دانشجویان کاهش دهد. The present study was conducted to determine the mediating role of resilience in the relationship between self-concept and negative emotions in students. The descriptive-correlation research method was structural equation modeling. The research's statistical population was all the University of Guilan students in 2023, from which 240 people were selected as a sample using the available sampling method. Data collection using Connor and Davidson Resilience Scale (CD-RISC; Connor and Davidson, 2023), Self-Concept Questionnaire (SCQ; Saraswat, 1984), and Positive and Negative Affect Schedule (PANAS, Thompson, 2007) Done. The results of structural equation modeling showed that the proposed model had a good fit. The results showed that self-concept has a negative and significant direct effect on negative emotions; Another result showed that self-concept has a positive and significant direct effect on resilience; Also, the direct effect of resilience on negative emotions was significant (P<0.05). The results of the bootstrap test showed that resilience has a mediating role between self-concept and negative emotions (P<0.05). The results of this study indicate that resilience mediates the relationship between self-concept and negative emotions, in other words, a developed self-concept can reduce the amount of negative emotions in students due to the promotion of resilience. تاب‌آوری, خودپنداره, عواطف منفی. resilience, self-concept, negative emotions. 11 18 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-11121-1&slc_lang=fa&sid=1 Abdolnaser Javan Mojarad عبدالناصر جوان مجرد javanmojarad24@gmail.com 100319475328460058423 100319475328460058423 Yes Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran. استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران.