Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa نقش واسطه‌ای مهارت‌های تنظیم هیجانی در ارتباط بین مهارت‌های اجتماعی با کارکرد‌های اجرایی دانشجویان The mediating role of emotional regulation skills in the relationship between social skills with executive functions of students روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research این پژوهش با هدف بررسی نقش میانجی مهارت‌های تنظیم هیجانی در رابطه بین مهارت‌های اجتماعی با کارکرد‌های اجرایی دانشجویان انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی_همبستگی از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب، در نیمسال اول 1403-1402 بود. به روش نمونهگیری در دسترس، نمونه‌ای به تعداد 250 نفر انتخاب و در مطالعه شرکت کردند. ابزارهای این پژوهش شامل پرسشنامه کارکردهای اجرایی (EFQ، نجاتی، 1392)، پرسشنامه مهارتهای اجتماعی (MESSY، ماتسون و همکاران، 1983) و پرسشنامه تنظیم هیجان (ERQ، گراس و جان، 2003) بودند. دادهها با استفاده از روش تحلیل معادلات ساختاری تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل معادلات ساختاری حاکی از برازش مناسب مدل بود. یافتهها نشان داد که مهارتهای اجتماعی هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیر مستقیم از طریق مهارت تنظیم هیجان (سرکوبی) توانستند کارکردهای اجرایی را پیشبینی کنند (۰01/۰p&lsaquo;). این نتایج نشان میدهد که مهارتهای اجتماعی با توجه به نقش مهم مهارت تنظیم هیجان (سرکوبی) میتوانند تبیین کننده کارکردهای اجرایی باشند و لزوم توجه به این عوامل در تعامل با یکدیگر در برنامههای ارتقا کارکردهای اجرایی ضروری است. This research was conducted to investigate the mediating role of emotional regulation skills in the relationship between social skills with executive functions of students. The current research was a descriptive-correlation type of structural equation modeling. The statistical population of the research was all students of the Faculty of Psychology and Educational Sciences of Azad University, South Tehran Branch, in the first semester of 2023-2024. Using the available sampling method, a sample of 250 people was selected and participated in the study. Research tools included a questionnaire of executive functions (EFQ, Nejati, 2013), a Social skills questionnaire (MESSY, Matson & et al, 1983), and an Emotion Regulation Questionnaire (ERQ, Gross & John, 2003). The data were analyzed using the structural equation analysis method. The results of the structural equation analysis indicated the appropriate fit of the model. The findings showed that social skills could predict executive functions both directly and indirectly through emotion regulation skills (suppression) (p < 0.001). These results show that social skills, considering the important role of emotion regulation skills (suppression), can explain executive functions, and it is necessary to pay attention to these factors in interaction with each other in programs to improve executive functions. مهارت اجتماعی, مهارت تنظیم هیجان, کارکردهای اجرایی. Social Skills, Emotion Regulation Skills, Executive Functions. 51 60 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-9877-1&slc_lang=fa&sid=1 Arezoo Rangchi Tehrani آرزو رنگچی تهرانی melikatehrani366@gmail.com 100319475328460067903 100319475328460067903 No M.A. in General Psychology, Department of Psychology, Azad University, South Tehran Branch, Tehran, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب، تهران، ایران. Ali Esmaeili علی اسماعیلی ali.esmaeili@atu.ac.ir 100319475328460067904 100319475328460067904 Yes Assistant Professor of motor behavior and sport psychology, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. استادیار گروه رفتار حرکتی و روان شناسی ورزشی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.