Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مرورنظام‌مند نارسایی‌های شناختی در بیماران مالتیپل اسکلروزیس وارائه الگوی جامع نارسایی‌های شناختی در این: مطالعه مروری (مرور نظام مند) A systematic review of cognitive deficits in multiple sclerosis patients and presenting a comprehensive pattern of cognitive deficits in this disorder روانشناسی عمومی General Psychology مروری سیستماتیک systematic review مولتیپل اسکلروزیس  (ام. اس) یک بیماری التهابی مزمن دستگاه عصبی مرکزی است که نشانه‌های این اختلال شامل دامنه گسترده‌ای از علایم بالینی از جمله اختلال شناختی می باشد. هدف پژوهش حاضر، ارائه الگویی جامع از نارسایی‌های شناختی افراد مبتلا به این بیماری است. این پژوهش که مطالعه‌ای بنیادی و مبتنی بر روش مرور نظام‌مند است، به بررسی مطالعات داخلی و خارجی در مورد نارسایی‌های شناختی و انواع آن در بیماری ام. اس پرداخته است. پایگاه‌های داده‌های معتبر انگلیسی مانند ساینس دایرکت و اسکوپوس در بازه زمانی سال‌های 2015 تا 2023 و پایگاه‌های داده‌های داخلی مانند مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی و بانک اطلاعات نشریات کشور در بازه زمانی سال‌های 1394 تا 1402 به طور نظام‌مند مورد بررسی قرار گرفتند. پس از استخراج 2250 مقاله و انجام سه مرحله غربالگری شامل مطالعه مقدمه، چکیده و نتیجه‌گیری مقالات، 153 مقاله مرتبط باقی‌مانده و مورد بررسی کامل قرار گرفتندمقالات به زبان های انگلیسی یا فارسی و در بازه های زمان ذکر شده و مرتبط با نارسایی شناختی در این پژوهش وارد شدند.و معیار خروج آن ابتلا به سایر اختلالات سالمندی و رشدی و بالینی غیر مرتبط با بیماری ام.اس در نظر گرفته شد.تحلیل این مقالات نهایی منجر به شناسایی چهار متغیر اصلی نارسایی شناختی شامل حافظه، توجه، سرعت پردازش اطلاعات و خستگی شناختی شد. الگو جامع نارسایی‌های شناختی در بیماران ام. اس بر اساس این متغیرها ارائه شد. با توجه به دامنه گسترده اختلالات و نارسایی‌های شناختی ناشی از بیماری ام. اس، این مطالعه توانست به مهم‌ترین و اصلی‌ترین نارسایی‌ها دست یابد و با ارائه الگوی جامع، توجه محققان را به عوامل اصلی در تدوین و برنامه‌ریزی درمان‌های شناختی جلب کند. <div>Multiple sclerosis (MS) is a chronic inflammatory disease of the central nervous system, the symptoms of which include a wide range of clinical symptoms, including cognitive impairment. The objective of this study is to present a comprehensive pattern of cognitive impairments in individuals with Multiple Sclerosis. This fundamental research, based on a systematic review method, examined both domestic and international studies on cognitive impairments and their types in MS patients. Studies were systematically reviewed from reputable English databases such as ScienceDirect and Scopus for the years 2015 to 2023, and from internal databases such as SID and MagIran for the years 2015 to 2023. After extracting 2,250 articles and conducting three screening stages, including reviewing the introduction, abstract, and conclusions of the articles, 153 relevant articles remained for full-text review. Articles in English or Farsi which published in the mentioned periods and related to cognitive impairment were included in this research. The criterion for discharge was the onset of other aging-related, developmental, and clinical disorders unrelated to multiple sclerosis. The analysis of these 153 final articles identified four main cognitive impairment variables: memory, attention, information processing speed, and cognitive fatigue. A comprehensive model of cognitive impairments in MS patients was developed based on these variables. Considering the wide range of cognitive disorders and impairments caused by MS, this study was able to identify the most significant and relevant impairments and, by presenting a comprehensive model, directs researchers’ attention to these primary factors for developing and planning cognitive therapies.</div> نارسایی شناختی, مرور نظام مند, مولتیپل اسکلروزیس. Cognitive Impairment, Systematic Review, Multiple Sclerosis. 53 64 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-12077-1&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Hazrati مریم حضرتی hazratimaryam@gmail.com 0519855541 100319475328460070974 No Ph.D. student, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، دانشکدۀ روانشناسی وعلوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. Mohammad Hoseein Abdollahi محمدحسین عبداللهی abdollahimh@khu.ac.ir 100319475328460070975 100319475328460070975 Yes Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Kharazmi University, Tehran, Iran. استاد، گروه روانشناسی، دانشکدۀ روانشناسی وعلوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. Mahnaz Shahgholian مهناز شاهقلیان mshahgholian@gmail.com 100319475328460070976 100319475328460070976 No Associate Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran. دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکدۀ روانشناسی وعلوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. Balal Izanloo بلال ایزانلو b.ezanloo@gmail.com 100319475328460070977 100319475328460070977 No Assistant Professor, Department of Curriculum Planning, Measurement and assessment, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Kharazmi University, Tehran, Iran. استادیار، گروه برنامه ریزی درسی،سنجش و اندازه گیری، دانشکدۀ روانشناسی وعلوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.