Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی توانبخشی شناختی بر بهبود حافظه فعال، نظم جویی شناختی هیجان و نارسایی‌های توجه در نوجوانان دارای اختلال بیش‌فعالی - نقص توجه The effectiveness of cognitive rehabilitation on improving working memory, cognitive regulation of emotion and attention deficits in adolescents with attention deficit hyperactivity disorder روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research  هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر بهبود حافظه فعال، نظم‌جویی شناختی هیجان و نارسایی‌های توجه در نوجوانان دارای اختلال بیش‌فعالی - نقص توجه بود. پژوهش حاضر نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون - پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری، در برگیرنده کلیه نوجوانان دارای اختلال بیش‌فعالی - نقص توجه مراجعه‌کننده به مراکز مشاوره و روان‌درمانی شهر تهران در سال ۱۴۰۲ بودند که تعداد حجم نمونه به‌صورت در دسترس ۴۰ نفر برآورد شد که به دو گروه آزمایش و کنترل ۲۰ نفره به شیوه تصادفی جایگزین شدند. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل آزمون حافظه فعال دانیمن و کارپنتر (۱۹۸۰، DWM)، آزمون توجه یا آزمون دقت تولز - پیرون (۱۹۸۶، TPT)، و فرم فارسی نسخه کودکان پرسش‌نامه نظم‌جویی شناختی هیجان (۲۰۰۷، CERQ-K-P) بود. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج نشان داد با کنترل اثر پیش‌آزمون تفاوت معناداری بین پس‌آزمون گروه آزمایش و گواه در حافظه فعال، نظم‌جویی شناختی هیجان و نارسایی‌های توجه در نوجوانان دارای اختلال بیش‌فعالی - نقص توجه وجود داشت (۰۵/۰P<). از یافته های فوق می‌توان نتیجه گرفت که توان‌بخشی شناختی بر بهبود حافظه فعال، نظم‌جویی شناختی هیجان و نارسایی‌های توجه در نوجوانان دارای اختلال بیش‌فعالی - نقص توجه مؤثر بوده است. The present study aimed to determine the effectiveness of cognitive rehabilitation on improving working memory, cognitive emotion regulation, and attention deficits in adolescents with attention-deficit hyperactivity disorder. The present study employed a quasi-experimental design with a pre-test and post-test, and included a control group. The statistical population consisted of all adolescents with attention deficit hyperactivity disorder who were referred to counseling and psychotherapy centers in Tehran in 1402. A sample size of 40 individuals was estimated, and they were randomly assigned to two experimental and control groups of 20 individuals each. Data collection tools included the Working Memory Test of Daniman and Carpenter (1980, DWM), the Attention Test or the Toles-Piron Accuracy Test (1986, TPT), and the Persian form of the Children's Version of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (2007, CERQ-K-P). Multivariate analysis of covariance was used to analyze the data. The results showed that, after controlling for the pretest effect, there was a significant difference between the posttest of the experimental and control groups in working memory, cognitive emotion regulation, and attention deficits in adolescents with attention-deficit hyperactivity disorder (P<0.05). From the above findings, it can be concluded that cognitive rehabilitation was effective in improving working memory, cognitive emotion regulation, and attention deficits in adolescents with attention-deficit hyperactivity disorder. حافظه فعال, نارسایی‌های توجه, نظم‌جویی شناختی هیجان, توان‌بخشی شناختی. Working Memory, Attention Deficits, Cognitive Regulation of Emotion, Cognitive Rehabilitation. 125 134 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-12717-1&slc_lang=fa&sid=1 Faezeh Mehranizade فائزه مهرانی زاده faezemehraniz@gmail.com 100319475328460077167 100319475328460077167 No Master of Clinical Psychology, Clinical Psychology Department, Medical Sciences Unit, Islamic Azad University, Qom, Iran. کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی بالینی، واحد علوم پزشکی، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران. Anis Khoshlahjeh Sedgh انیس خوش لهجه صدق dr.aniskhoshlahjehsedgh@iau.ac.ir 100319475328460077168 100319475328460077168 Yes Assistant Professor, Clinical Psychology Department, Medical Sciences Unit, Islamic Azad University, Qom, Iran. استادیار، گروه روانشناسی بالینی، واحد علوم پزشکی قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران.