Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa مدل‌یابی علّی مشکلات برونی‌سازی نوجوانان براساس ترومای دوران کودکی و نقش میانجی سبک‌های دلبستگی نا ایمن Causal Modeling of Adolescent Externalizing Problems based on Childhood Trauma and the Mediating Role of Insecure Attachment Styles روانشناسی عمومی General Psychology پژوهشي Research پژوهش حاضر با هدف مدلیابی علّی مشکلات برونیسازی نوجوانان براساس ترومای کودکی و نقش میانجی سبکهای دلبستگی نا ایمن انجام شد. روش پژوهش توصیفی_همبستگی از نوع معادلات ساختاری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل نوجوانان دختر و پسر بازه سنی 14 تا 18 سال شهر مشهد در سال 1403-1402 بود که از بین آنها 631 نفر به‌روش در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات سیاهه مشکلات برونیسازی (WPI؛ وودورث، 1920)؛  مقیاس دلبستگی (RAAS؛ کولینز و رید، 1990) و پرسشنامه ترومای کودکی (CTQ؛ برنستاین و همکاران، 2003) بود. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روش تحلیل معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد مدل مفهومی از برازندگی مطلوبی برخوردار بود. همچنین ترومای کودکی و سبکهای دلبستگی ناایمن اثر مستقیم معنیداری بر مشکلات برونیسازی نوجوانان داشتند (01/0>p). بهعلاوه نتایج آزمون بوتاسترپ نیز نشان داد که سبکهای دلبستگی ناایمن در ارتباط بین ترومای کودکی و مشکلات برونیسازی نقش میانجی معنیداری داشت (01/0>p). نتایج پژوهش لزوم بررسی و توجه بیشتر به ترومای کودکی و سبکهای دلبستگی ناایمن را در برنامههای پیشگیرانه با هدف جلوگیری از بروز مشکلات برونیسازی نوجوانان ضروری میسازد. The present study aimed to model the causality of adolescent externalizing problems based on childhood trauma and the mediating role of insecure attachment styles. The research method was descriptive-correlational structural equation modeling. The statistical population of this study included adolescent girls and boys aged 14 to 18 years in Mashhad in 2023-2024, from which 631 people were selected as samples using the convenience method. The data collection tools were the Externalizing Problems Inventory (WPI; Woodworth, 1920), the Attachment Scale (RAAS; Collins & Reed, 1990) and the Childhood Trauma Questionnaire (CTQ; Bernstein et al., 2003). Structural equation analysis was used to analyze the data. The results of the study showed that the conceptual model had a good fit. Also, childhood trauma and insecure attachment styles had a significant direct effect on adolescents' externalizing problems (p<0.01). In addition, the results of the bootstrap test also showed that insecure attachment styles had a significant mediating role in the relationship between childhood trauma and externalizing problems (p<0.01). The results of the study make it necessary to examine and pay more attention to childhood trauma and insecure attachment styles in preventive programs aimed at preventing the occurrence of externalizing problems in adolescents. سبک های دلبستگی, ترومای کودکی, مشکلات برونی سازی, نوجوانان. Attachment Styles, Childhood Trauma, Externalizing Problems, Adolescents. 23 32 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-10216-2&slc_lang=fa&sid=1 Mohammad Zarei Nouroozi محمد زارعی نوروزی m.zareiii.n.1997@gmail.com 100319475328460076988 100319475328460076988 Yes M.A in psychology and education of exceptional children, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran. کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Seyfollah Aghajani سیف الله آقاجانی sf_aghajani@yahoo.com 100319475328460076989 100319475328460076989 No Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran. استاد، گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Akbar Atadokht اکبر عطادخت ak_atadokht@yahoo.com 100319475328460076990 100319475328460076990 No Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran. استاد، گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Sajjad Basharpoor سجاد بشرپور basharpoor_sajjad@yahoo.com 100319475328460076991 100319475328460076991 No Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Mohaghegh Ardabili University, Ardabil, Iran. استاد، گروه روانشناسی، دانشکدۀ علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران.