Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa اثربخشی آموزش طرحواره درمانی بر علائم اضطراب، خود تنظیمی هیجانی و جهت‌گیری زندگی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی The effectiveness of schema therapy training on anxiety symptoms, emotional self-regulation, and life orientation of mothers with children with attention deficit/hyperactivity disorder روانشناسی بالینی Clinical Psychology پژوهشي Research هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش طرحواره درمانی بر علائم اضطراب، خودتنظیمی هیجانی و جهت‌گیری زندگی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه کنترل با دوره پیگیری سه ماهه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی مراجعه‌کننده به کلینیک‌های شهر اصفهان در سال 1403 بود که تعداد 30 نفر به شیوه هدفمند انتخاب و با گمارش تصادفی در یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. شرکت‌کنندگان قبل از اجرای مداخله مقیاس اضطراب کتل (1957، CAS)، پرسشنامه خود تنظیمی هیجانی هافمن و کاشدان (2010، ESQ) و آزمون جهت‌گیری زندگی شییر و کارور (1985، LOT-R) را تکمیل کردند. گروه آزمایش آموزش طرحواره درمانی را طی دوازده جلسه، هر هفته یک جلسه و به مدت 90 دقیقه دریافت نمودند. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی مورد تجزیه‌ و تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان داد که بین میانگین پیشآزمون و پسآزمون متغیرهای علائم اضطرابی، خود تنظیمی هیجانی و جهت‌گیری در سطح 01/0>P تفاوت معناداری وجود داشت و علاوه بر این بین میانگین پسآزمون و پیگیری این سه متغیر نیز تفاوت معناداری در سطح 01/0>P وجود داشت. در نتیجه آموزش طرحواره درمانی می‌تواند به ‌عنوان روش درمانی مؤثر در جهت کاهش علائم اضطرابی و افزایش خود تنظیمی هیجانی و جهت‌گیری زندگی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی مورد استفاده قرار گیرد. The aim of the present study was to determine the effectiveness of schema therapy training on anxiety symptoms, emotional self-regulation, and life orientation of mothers of children with attention deficit/hyperactivity disorder. The research method was a quasi-experimental study with a pre-test-post-test design and a control group with a three-month follow-up period. The statistical population of this study included mothers of children with attention deficit/hyperactivity disorder referring to clinics in Isfahan in 2024, of which 30 people were selected purposively and randomly assigned to an experimental group and a control group. Before the intervention, the participants completed the Cattell Anxiety Scale (1957, CAS), the Hoffman and Kashdan Emotional Self-Regulation Questionnaire (2010, ESQ), and the Scheier and Carver Life Orientation Test (1985, LOT-R). The experimental group received schema therapy training in twelve sessions, one session per week for 90 minutes. Data were analyzed using repeated measures analysis of variance and Bonferroni post hoc test. The findings showed that there was a significant difference between the pre-test and post-test means of anxiety symptoms, emotional self-regulation, and orientation at the P<0.01 level, and in addition, there was a significant difference between the post-test and follow-up means of these three variables at the P<0.01 level. The results also showed that in the research variables between the two groups at the father stage, the outcome of schema therapy training can be used as an effective treatment method to reduce anxiety symptoms and increase emotional self-regulation and life orientation of mothers with children with attention deficit/hyperactivity disorder. جهت‌گیری زندگی, خود تنظیمی هیجانی, آموزش طرحواره درمانی, اختلال نقص توجه/بیش فعالی. Life Orientation, Emotional Self-Regulation, Schema Therapy Training, Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. 161 170 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13315-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahnaz Heidari مهناز حیدری mahnazheydari700@gmail.com 100319475328460081480 100319475328460081480 No Master of Psychology, Department of Psychology, Islamic Azad University, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran. کارشناس ارشد روانشناسی، گروه روانشناسی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. Maryam Fooladvand مریم فولادوند fooladvand.m@gmail.com 100319475328460081481 100319475328460081481 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran. استادیار، گروه روانشناسی، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.