Rooyesh-e-Ravanshenasi Journal(RRJ)

fa پیش بینی تقلب تحصیلی براساس خودکارآمدی تحصیلی، خودکنترلی و صفات تاریک شخصیت در دانشجویان Predicting Academic Cheating Based on Academic Self-Efficacy, Self-Control, and Dark Personality Traits in Students روانشناسی تربیتی Educational Psychology پژوهشي Research هدف پژوهش حاضر پیش‌بینی تقلب تحصیلی در دانشجویان بر اساس  خودکارآمدی تحصیلی، خودکنترلی و صفات تاریک شخصیت بود. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل  دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ بود. نمونه‌ای به حجم ۴۰۰ نفر با روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شد. شرکت‌کنندگان به پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی (ASEQ؛ چمرز و همکاران، ۲۰۰۱)، مقیاس خودکنترلی (SCS؛ تانجی و همکاران، ۲۰۰۴) و پرسشنامه دوجین تاریک صفات شخصیتی (DTDD؛ جوناسن و وبستر، ۲۰۱۰) پاسخ دادند. تحلیل داده‌ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام گرفت. نتایج نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی و خودکنترلی با تقلب تحصیلی رابطه منفی و معناداری دارند (05/0>p). همچنین، از میان صفات تاریک شخصیت، جامعه‌ستیزی قوی‌ترین پیش‌بینی‌کننده مثبت برای تقلب تحصیلی بود (26/0= β، 05/0>p). بر اساس نتایج تحلیل رگرسیون، متغیرهای پیش‌بین شامل خودکارآمدی تحصیلی، خودکنترلی و صفات تاریک شخصیت در مجموع 29.8 درصد از واریانس بی‌صداقتی تحصیلی دانشجویان را تبیین می‌کنند. این یافته‌ها نشان می‌دهد که ارتقاء خودکارآمدی و خودکنترلی می‌تواند در کاهش گرایش به تقلب تحصیلی مؤثر باشد، در حالی که صفات تاریک شخصیت، به‌ویژه جامعه‌ستیزی، می‌توانند زمینه‌ساز افزایش این رفتار باشند. The aim of the present study was to predict academic cheating among students based on academic self-efficacy, self-control, and dark personality traits. This research employed a descriptive-correlational design. The statistical population included students of Islamic Azad University, Urmia Branch, during the 2023–2024 academic year. A sample of 400 individuals was selected through multistage cluster random sampling. Participants completed the Academic Self-Efficacy Questionnaire (ASEQ; Chemers et al., 2001), the Self-Control Scale (SCS; Tangney et al., 2004), and the Dirty Dozen Dark Triad Questionnaire (DTDD; Jonason & Webster, 2010). Data were analyzed using Pearson correlation coefficients and multiple regression analysis. The results showed that academic self-efficacy and self-control were negatively and significantly related to academic cheating (p < .05). Among the dark personality traits, antisociality was the strongest positive predictor of academic cheating (β = 0.26, p < .05). According to the regression analysis, the predictor variables—academic self-efficacy, self-control, and dark personality traits—together explained 29.8% of the variance in students’ academic dishonesty. These findings suggest that enhancing self-efficacy and self-control may effectively reduce the tendency toward academic cheating, whereas dark personality traits, particularly antisociality, may contribute to an increase in such behavior. خودکارآمدی تحصیلی, خودکنترلی, تقلب تحصیلی, صفات تاریک شخصیت, جامعه‌ستیزی. Academic Self-Efficacy, Self-Control, Academic Cheating, Dark Personality Traits, Psychopathy. 171 180 http://frooyesh.ir/browse.php?a_code=A-10-13574-1&slc_lang=fa&sid=1 Bita Darvishnejad Shirvani بیتا درویش نژاد bitadarvishnejad@gmail.com 100319475328460081485 100319475328460081485 No Master's degree in Educational Psychology, Department of Psychology, Urmia Branch, Islamic Azad University, Urmia, Iran. کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی، گروه روان‌شناسی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران. Behjat Ansari Zangakani بهجت انصاری زنگکانی bahjat_ansari@yahoo.com 100319475328460081486 100319475328460081486 Yes Assistant Professor, Department of Psychology, Urmia Branch, Islamic Azad University, Urmia, Iran. استادیار، گروه روان‌شناسی،گروه روان‌شناسی واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران.